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诗歌鉴赏表达技巧教案(高考语文二轮复习答案版)

9 诗歌鉴赏表达技巧 教学目标 1.在读懂诗词的基础上,总结这类考题的答题思路。 2.掌握诗歌的表达技巧,学会赏析诗歌。 3﹒通过解题和拟题训练,掌握该类题型的解题方法。 教学重难点 1.在读懂诗词的基础上,总结这类考题的答题思路。 2.掌握诗歌的表达技巧,学会赏析诗歌。 课时安排 1 课时 教学过程 一、考情探究 表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的表现手法。它的含义非常 广泛,既可以包括各种修辞手法、表达方式的使用,也包括艺术构思上的巧妙使用。 对表达技巧的鉴赏,就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思,分 析其本身的艺术效果,评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。 二、考纲要求 鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D 三、考点透视 表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的方式。它的含义非 常广泛,简单说包括各种表达方式、修辞手法、表现手法 (写作手法)的使用。 对表达技巧的鉴赏,就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思,分 析其本身的艺术效果,评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。 (一)表达方式:记叙、描写、说明、议论、抒情等方式。这其中描写、抒情是考查的重点。 抒情可分为直抒胸臆(直接抒情)和间接抒情(手法常是借景抒情、情景交融、托物言志等)。 (二)表现手法:联想、想象、类比、象征、渲染、烘托、悬念、对比、反衬、托物言志、赋 比兴、虚实结合、动静相衬、景情理合一等。 (三)行文结构:承上启下、起承转合、衔接、铺垫、照应等。 (四)材料取舍:主次、详略、繁简等。材料是构成文章的血肉,材料的详略取舍往往体现了 作者的用意。 (五)修辞手法:比喻、排比、对比、反复、拟人、夸张、反问、设问、对偶、用典、互文等。 在实际的运用中,多种修辞又往往是一起连用的。 修辞积累 比喻:描绘事物生动、形象、鲜明,抽象事物形象化,增强感染力。突出事物特征。 水是眼波横,山是眉峰聚。——王观《卜算子》 赏析:词人把明澈的水流比喻为美人的眼波,把青黛的山峦比喻为美人的眉峰,极言浙东山水的 漂亮可爱。 比拟:把物当做人来写叫拟人,把人当做物或把甲物当做乙物来写叫拟物。比拟有促使读者产 生联想,使描绘事物更加生动、形象、鲜明,增强感染力的作用。 霜禽欲下先偷眼,粉蝶如知合断魂。——林逋《山园小梅》 赏析:这一联采用拟人的手法。 “先偷眼”极写白鹤爱梅之甚,它还未来得及飞下,就迫不及待 地先偷看梅花几眼; “合断魂”一词写粉蝶因爱梅而销魂,把粉蝶对美的喜爱之情夸张到极点。 双关:在一定的语言环境中,利用词的多义和同音的条件,有意使语句具有双重意义,言在此 而意在彼,这种修辞手法叫做双关。双关可使语言表达得含蓄、幽默,而且能加深寓意,给人以深 刻印象。 东边日出西边雨,道是无晴却有晴。——刘禹锡《竹枝词》 夸张:对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述,引起丰富的联想,突出了事 物的本质和特征,便于抒发强烈的感情。 白发三千丈,缘愁似个长。——李白《秋浦歌》 借代:形象突出,特点鲜明,具体生动。语言简练、含蓄。 知否,知否?应是绿肥红瘦。——李清照《如梦令》 赏析:词中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花,写叶的茂盛和花的凋零。 对偶:音节整齐匀称,节奏鲜明,有结构美和音乐美。内容上集中而含蓄。 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。—杜甫《登高》 赏析:从篇章来讲,这首诗四联八句,联联对仗,对得圆浑自然,不见斧凿之痕。 “无边落木” 对“不尽长江” ,使诗的意境显得广阔深远, “萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势,更使人觉得气象 万千。更重要的是,从这里能感受到诗人壮志难酬的苦痛。 互文: 又名互辞, 是古代诗文中常用的一种修辞手法。 对互文的解释是: “参互成文, 含而见文。 ” 即上下两句或一句话中的两个部分,看似各说两件事,互不相干,实则互相呼应,互相阐发,互相 补充。 互文由上下文义互相交错, 互相渗透, 互相补充来 表达一个句子的意思。 这类句子比较特殊, 文字上只交代一方,而意义彼此互见。 秦时明月汉时关,万里长征人未还。—王昌龄《出塞》 反问:加强语气,强调突出。 江东子弟今虽在,肯为君王卷土来?—王安石《叠题乌江亭》 赏析:使用反问句式,语气冷峻,强调了历史之必然。 设问:问题引入,带动全篇;中间设问,承上启下;结尾设问,深化主题,令人回味。 问人间谁是英雄?有酾酒临江,横槊曹公。—元曲小令,阿鲁威作 反复:强调突出,回环往复的音韵美。 红酥手,黄縢酒。满城春色宫墙柳;东风恶,欢情薄,一怀愁绪,几年离索,错,错,错! 叠词:营造氛围,音韵美。 寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。——李清照《声声慢》 ? 表达方式积累 1.记叙:记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。如“楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大 散关” (陆游《书愤》 )用叙述的方式写自己亲临抗金前线的值得纪念的往事。 2.议论:对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。如“不是花中偏爱菊, 此花开尽更无花” (元稹《菊花》 ) ,这是诗的后两句,点出喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜而后凋 的坚贞品格的赞美。※叙议结合(先记叙后议论) 3.描写:用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。如“江月去人只数尺, 风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静,船尾跳鱼拨剌鸣。 ” (杜甫《漫成一首》 )诗歌从水中月影写起, 生动描写了白鹭曲着身子,恬静地夜宿在月照下的沙滩,船尾大鱼跃出水面而发出拔刺的响声,一 动一静构成了江上月夜宁静的美景。 常见的有直接描写、间接描写、白描、渲染、细节描写等。 ①对人物的描写:正面描写,侧面描写(他人的评论,他人的衬托,环境的烘托) ②对景物的描写: 观察角度,观察顺序,常用手法(动静结合,虚实结合等) 4.抒情:表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。 ①直接抒情(即直抒胸臆)。也有间接抒情。如

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