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在物理教学中如何培养学生的创新意识_论文

0 晴ZnH l∽T ∞ t s   s e c墨r .吾 ,r o_   0    - 哆 》∽ ∞■墨c 墨r .著 | s —r o-   5 .鼓 励学 生 主 动 参 与 , 高学 生 的 创新 能力  提 学 习 的 主体 是 学 生 , 有 学 生 积 极 主 动 地 参 与  只 学 习活 动 . 可 以提 高 学 生 的创 新 能 力 。因此 , 生  才 学 学 习物 理 , 该 让 他 们 在 看 一 看 、 一 做 、 一 想 等  应 做 想 活动 中探 索新 知 识 , 决 新 问题 。例 如 , 电学 的学  解 在 习 方 面 , 师 可 以 给 学 生 出 一 道 这 样 的题 目 : 出  教 给 一 些 基 本 的 物 理 条件 . 学 生 根 据 这 些 基 本 条 件 自 让   己设 立 一 些 不 同 的 问题 , 后 解 答 。 这 样 既 调 动 了  然 学 生 学 习 的 积极 性 . 时 又 让 学 生 在 一 定 创 新 的 基  同 础 上 掌握 了基 本 知识 。   6 允 许 学 生 突 破 常规 , . 培养 学 生 的 创造 性 思 维  创 造 性 思 维 是 一 种 不 依 常 规 , 求 变 异 , 方  寻 多 探 索 问题 答 案 的 思 维 形 式 , 新 颖 性 、 特 性 和 实  其 独 用 性被 认 为 是 创 造力 的重 要 特征 。在课 堂 上 教 师 常  常 按 自身 思 维 、 定 的 教 案 进 行 教 学 活 动 , 学 生  预 而 只 能 无 条件 地 接 受 教 师 的 思 维 形 式 , 照教 师 的 思  按 维 方式 去考 虑 问题 , 重 束 缚 学生 的创 造性 思维 的  严 培 养 。因 此 , 物理 教 学 中应 注 意发 扬 教 学 民 主 , 在 提  倡 多 思 多 想 , 导 学 生 独 立 思 考 , 析 、 决 问题 。 引 分 解   大家都知道 , 理学是 一f 物  以实 验 为 基 础 的科 学 。   在 实 验 的教 学 中 , 们 就 可 以 充分 调 动 学 生 的创 新  我 思 维 , 学 生 自 己来 设 计 实 验 , 至 可 以 让 学 生 讨  让 甚 论 课本 上一 些 既 定 实 验 存 在 的 不 足 之 处 , 学生 完  让 善 改进 。   总之 , 有在 物 理 教 学 中 注重 对 学 生 创 新 意 识  只 的 培 养 , 能 使 学 生 真 正 地 成 为 学 习 的 主 人 , 步  才 逐 培养 出具有创新精神和创新能力的创造型人才。日  【 参考 文 献 】   『 ] 闭乐 夫 . 大凯 .培 养 学 生 创 新 精 神 和 实 践 能力 的原  1 王 则 [] J .班 主任 ,0 0 2 . 20 ( )   [ ] 张金 贵 .浅探 物 理 教 学 e 新 能 力 的培 养 [] 2 e创 J.物 理  教 师 ,O O 8 . 2O ()   [ ] 陈思 娅 .培养 学 生创 新 意 识 的 教 学 尝 试 [ ] 3 J .数 学 教  研 .0 9 4 . 20 ()   [ ]水 易.谈 中学 教 学 的 改 革 与创 新 [] 育 教 学 研 究 , 4 J.教   20 1 )4 — . o 8( 1 : 0 41   [ ]周 朝 辉. 中学 物理 课教 学 中学 生 创 新能 力 的培养 [] 5 论 J  湖 南 工 业 职 业技 术 学 院 学 报 ,09 1 . 20()  

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