当前位置:首页 >> 其它课程 >>

教育案例 聆听花开的声音

聆听花开的声音 鲁迅先生曾说过这样一句名言: “教育是植根于爱的。”爱是教育的源泉,教师的爱心 是成功教育的原动力,对学生的热爱、理解、尊重,是教育成功必不可少的条件。作为班主 任,我们心中的爱又多了一分崇高爱,爱自己的学生,就如同父母爱子女一样,也就是说我 们不缺乏爱,问题的关键是如何释放我们心中对学生的那份关爱。这就需要我们潜心研究、 不断地去发现新的、令学生心动的爱的元素。对“问题学生”更要讲究爱的情感、爱的行为 和爱的艺术。爱学生,就必须善于走进学生的情感世界,就必须把自己当作学生的朋友,去 感爱他们的喜怒哀乐。有时一个关爱的眼神,一句信任的鼓励,都能赢得问题学生的爱戴和 信赖,会使他们的潜能发挥出来。 班主任的工作是针对着成长中的人的工作,这无形中增添了工作中的责任感和使命感。 班级里的每一个学生对于我们而言可能意味着五十分之一, 而对于每一个家庭而言就意味着 百分之百,所以,提升班主任工作中的情感的释放,多一些对学生的人文关怀,才能够提升 班主任工作的有效性,真正的为每一个孩子的未来发展服务。 作为成长中个体,每个学生都不是机器,给他设定好程序之后,就会正常运转,在成 长中,会有各种各样的烦恼,尤其在当今社会下,压力不仅存在于成人,因此对于学生应该 既关注行为教育,也关注心理疏导。既关注学校生活,也关注家庭生活。既关注学习成绩, 也关注情感态度。要通过老师的人文关怀,使学生能够置身于一个温馨的环境下健康成长, 真正实现德智体的全面发展。 担任班主任多年以来,我也一直秉持着这样的原则和信念在做这个工作。每接手一个新 的班级,总以期待的心情去看待每一个孩子,总以爱的关怀去对待每一个学生。 片段一:不抛弃,不放弃 班里一个男生从高一入学开始,就以其忧郁的气质吸引着我的关注,我在思考,在这种 忧郁的气质背后是怎样的一种成长环境呢?他虽然不像有些顽皮的孩子那样在明处捣乱, 但 藏于内心深处的那种力量更难征服。果不其然,在军训期间,有一天,他突然私自离队,问 遍同学, 都不知他去了哪里, 我转遍了学校, 最后在宿舍的阳台找到了一个人静静发呆的他; 问其原因,竟然是逃避剪发,这时,我已经感受到了他内心的执拗,经过一番谈判,我与他 达成了一致,先把鬓角和脑后的长发剪掉,但是,在接下来的军训中要能够严格按照要求来 进行,不能够再擅自行动。他很守信,在剩下的几天里,表现一直很好。高中生活正式开始 之后,问题再次出现,有不少老师跟我反应,这个学生不做作业,上课不听课,这种现象我 也有所察觉,但令我感到他不同的是,除了不爱学习,他没有任何其他违纪的情况出现。面 对这种情况, 我开始试图走进他的内心世界, 这个过程是艰难的, 因为, 通过我的慢慢了解, 我发现,这个学生的家庭情况非常复杂,父母都有过离异的历史,导致从小就没有人去关注 他的学习,他的成长,这样一种放任自流的环境使他对周围的一切都充满着抵触和排斥,只 是生活在自己的世界里。并且,来到这个学校也不是他的本意,在这样的一个新的环境中, 其他同学大多彼此相识,这更让他感觉到孤独,所以,开学一段时间之后,他的交际圈子仍 然非常的狭窄,对于新的集体迟迟无法融入,甚至有想从集体中抽离的想法,针对这样的特 殊情况,在接下来的各种班级的活动中,我开始创造条件让他表现,因为他在音乐方面有着 特长和兴趣,所以,在班级的元旦晚会上,在歌唱比赛中,都让他充分的展示自己,让他从 这种表现中发现自己的价值,让他自己意识到,自己不是一个无人问津的孩子,有很多人关 注他,欣赏他。经过一个多学期的努力,现在在他脸上绽放笑容的时间越来越长,和他的交 流也不再是问答式的交流,他也能够慢慢敞开他的心扉。通过和这个孩子的相处,更加深深 的意识到,教育不一定非得立竿见影,持续不断的爱和关注才能够带来慢慢的转变。

片段二:真诚,坦诚 在高一中段, 班里进来一个复学的学生, 这个学生通过眼神给我的第一感觉就是难以接 触。后通过了解,发现她有着很严重的厌学心理,对于学校的生活有种本能的排斥。她的上 次休学也主要是因为这个原因。面对这个情况,考虑到她既然已经复学,就有了进入学校的 心理准备,现在关键是要让她感受到学校生活的美好,增加她对校园生活的向往。所以,我 在和她进行沟通交流的时候, 和她谈及更多的是我自身成长过程中所经历的一切, 以及在现 阶段对于能够在宽敞明亮的教室里学习是多么幸福的事情, 她像听故事一样, 听着我回忆着 自己的过去,每一次,我都能发现她脸上的笑容、说的话都在不断的增多,她也逐渐的愿意 和我分享她的故事, 愿意去更大的勇气和毅力去接受现在的学校生活。 以前她在学校每天都 感觉度日如年,随着沟通的增加,现在,一个周的时间,天天都能感受到她的快乐,能够体 会到她在享受这种集体的生活。心理上的障碍解除之后,面对这学业负担,我们又针对性的 制定了学习的帮扶计划,对其进行了一对一的帮扶,让她更多的感受班集体的温暖,在班委 的帮助之下,她的学习成绩也有了显著地提升,所以,教育的关键在于方法的运用,对于不 同问题的学生采取对症下药的方式才能够行之有效。 作为一线的教育工作者,内心保有爱,愿意表达爱,学生才能够感受到春风化雨般的温 暖,才能够以同样的爱来回应,这正是教育的魅力,同时,身为教师,能够在每一个花朵绽 放的时候,以自己的真诚和爱去感受并且聆听花开的声音,何其幸也!


相关文章:
用心聆听花开的声音(德育案例)修改一.doc
用心聆听花开的声音(德育案例)修改一 - 用心聆听花开的声音 转变“坏”孩子的“灵丹妙药” 【案例背景】唐梦甜,13 岁,六二班学生,一双明亮的大眼睛,...
教育小故事 用心聆听花开的声音.doc
教育小故事 用心聆听花开的声音 - 用心聆听花开的声音 学生的世界精彩而纯真,如
轻叩新教育大门 聆听花开的声音.doc
轻叩新教育大门 聆听花开的声音_育儿理论经验_幼儿教育_教育专区。轻叩新教育大门...课程的具体做法, 相识的案例, 具体的方案, 扎实的活动, 他们是在用心做教育...
感受教育的智慧聆听花开的声音.doc
感受教育的智慧聆听花开的声音_教育学_高等教育_教育专区。感受教育的智慧聆听花开的声音,聆听花开的声音,聆听花开的声音美文,《聆听花开的声音》,聆听花开的声音作文...
班主任工作案例倾心浇灌聆听花开的声音.doc
班主任工作案例倾心浇灌聆听花开的声音_合同协议_表格/模板_实用文档。班主任工作案例:倾心浇灌,聆听花开的声 音 班主任工作案例:倾心浇灌,聆听花开的声音 一、事件 ...
心理教育教案“聆听花开的声音”.doc
心理教育教案“聆听花开的声音” - 《聆听花开的声音》教学设计 教学总目标: 1
班主任工作案例:倾心浇灌,聆听花开的声音.doc
班主任工作案例:倾心浇灌,聆听花开的声 音 班主任工作案例:倾心浇灌,聆听花开的声音 一、事件 “六·一”儿童节,二年级一班的教室七彩纷 呈:窗户上贴满了...
聆听花开的声音.doc
聆听花开的声音 - 聆听花开的声音 开设“校长小助理”活动的实践与思考 “教育即生长”。卢梭的这一观念,揭示了教育的本义。近年来,我校一直秉承“为生命 ...
童诗如花聆听花开的声音(参赛案例)_图文.txt
童诗如花聆听花开的声音(参赛案例) - 本教案是为了进行“信息技术与学科教学
班主任工作案例:倾心浇灌聆听花开的声音-文档.doc
班主任工作案例:倾心浇灌聆听花开的声音-文档_动物植物_PPT模板_实用文档。班主任...三、点评 教育机智是一种与孩子相处的临场智慧和艺术。一句“杨老 师,我很...
2019班主任工作案例:倾心浇灌,聆听花开的声音-范文精品.doc
2019班主任工作案例:倾心浇灌,聆听花开的声音-范文精品_幼儿读物_幼儿教育_教育专区。2019 班主任工作案例:倾心浇灌,聆听花开的声音班主任工作案例:倾心浇灌,聆听花开的...
走进学生内心 聆听花开的声音.doc
走进学生内心 聆听花开的声音 - 走进学生内心 聆听花开的声音 听“今天我们怎样做教育”有感 当呼家楼的孙宇老师 “不要错过花开的声音”做幸福教师的...
静待花开(教育案例).doc
静待花开(教育案例) - 静待花开 关于周周同学的个案分析 武汉市第 49
聆听花开的声音(y幼儿教师师德演讲稿).doc
聆听花开的声音(y幼儿教师师德演讲稿)_育儿理论经验_幼儿教育_教育专区。当鲜花
班主任工作案例:倾心浇灌,聆听花开的声音.doc
班主任工作案例:倾心浇灌,聆听花开的声音_动物植物_PPT模板_实用文档。班主任工作...三、点评 教育机智是一种与孩子相处的临场智慧和艺术。一句“杨老师,我很喜欢...
耐心聆听花开的声音.doc
耐心聆听花开的声音 - 耐心聆听花开的声音 我的一个教育小故事 在《读者》上
聆听花开的声音.doc
聆听花开的声音_教学案例/设计_教学研究_教育专区。聆听花开的声音 聆听花开的声音巴马县第二小 罗谚茗 班主任工作是精心、繁琐而复杂的,转眼又是一年过去,做班主 ...
融化冰冻的心灵 聆听花开的声音班主任工作案例_论文.pdf
融化冰冻的心灵 聆听花开的声音班主任工作案例_教育学_高等教育_教育专区 暂无评价|0人阅读|0次下载融化冰冻的心灵 聆听花开的声音班主任工作案例_教育学_...
聆听花开的声音.doc
[标签:标题] 篇一:聆听花开的声音 精选阅读(1) : 花的绽放也是一段生命的...“问渠那得清如许,为有源头活水来”一切成功地教育案例都在实践摸索中成为孩子...
聆听花开的声音.doc
聆听花开的声音 - 聆听花开的声音 ---浅谈以“学为中心” ,构造高效课堂 通川区第一小学 刘益英 一、什么是“学为中心”的课堂? 当前的教育发展正遭遇...