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论高职院校法制教育的实效性_论文

第1卷 1 第3 期  辽 宁科技 学 院学报  V l1 N ?  o? 1 o3   20 年9   09 月 JU N L F IO IGISI T  FSI C   O R A     A NN   T U EO   E E垒 OL N T C  旦 Q     璺旦 !:   文 章编号 :0 8— 7 3 2 0 ) 3— 0 7— 2 10 3 2 ( 0 9 0 0 6 0   论 高职 院校 法 制教 育 的 实效性  董 悦  ( 辽宁省交通高等专科学校 社会科学系 , 宁 沈 阳 10 2 ) 辽 112   摘 要 : 当前 高 职教 育 中 , 制教 育 的 实 效 性 不 强 , 与 建设 社 会 主 义 法 治 社 会 和 发 展 职 业 教 育 不 相 适 应 。 因 此 分 析 高  在 法 这 职 院校 法制教 育现状 , 寻求加 强其 实效性的 最佳途径是 法制教 育在新 时期确定它应有地位 和发 挥它独特作用的必然选择 。   关 键 词 : 职 院校 ; 制教 育 ; 高 法 实效 性  中 图分 类 号 : 62 G 4  文 献标 识 码 :   A 目前 , 高职 院校已经 成 为我 国高等教 育重 要 的组 成部  分 。可 以说 , 高职学生 的法律素质 怎样 , 将关 系到在 新的历  史 时期 , 我们中华 民族 依法治 国、 建设社 会主义 法治 国家 的  进程 。但是 , 当前高 职学生 的法 制教 育 没有 引起 应有 的重  度分析 。结果是教师讲授法律知识不少 , 但学生在指导 自己  行为上很少得 以体现 , 可见封 闭型的教学方法导致 了大学生  在教学过程 中并未培养 出良好的法律素质 , 淡化 了法制教育  的 实效 性 。   ( ) 学过程“ 权利 , 义务” 2教 轻 重   视 , 制教育的实效 性让人堪 忧。因此 , 法 如何 提高高 职院 校  法 制教育 的实效性是摆在 我们面前 亟需探讨 与解决 的重要  问题 。   ,   在 当前高职院校的法律基础课程教学中 , 大多数教 师强  调义务本位 , 注重的是义务 和禁令 的宣传教 育 , 不是权 利  而 本位 的教育  。在法制教育中 , 向学生灌输最多 的是法律是  约束人们行为 的规 则 , 忽视 了法律 作为权 利 “ 护者 ” 保 的作  用 。这种教育导致学生认为 自己不过是义务主体而已  而非  权利 主体 , 其结果 是学 生消极守 法 , 在这种情 形下 进行法制  教育 , 学生不仅不会 自觉接受 , 而且易形成逆反心理 , 法制教  育 自然难 以收到预期的效果。   () 3 教学缺乏有效的实践环节  l 研究 高职 院校法 制教 育实效 性的 意义    高职院校法制教育 , 指学校 通过各 种形式 , 育学 生  是 教 掌握法律知识 、 形成正确 的法律态 度和法律 意识 , 养成依 法  办事的行为 习惯 , 而提高学生的法律素质  。法制教育实  进 效性本质上是法制教育活 动结果与社会 和个人 需要是 否相  符及相符程度高低 的判断 , 是法制 教育 活动 产生 与出现正 向  结果的效能属性 , 主表现为法制教育活动在 实现 既定 教育 目   标上的程度及受 育者思想行为 的变化符 合教育 者主观 要求  的真实度。   法律是一 门应用型学科 , 实践 性很 强 , 须坚 持理论联  必 系实际 , 但是从 目前来看实 践教学环节远远不够 。   首先 , 教师在教学过程 中, 忽视实践教学环节 , 导致学生  为考试过关而学法律 , 致使学生 法律素 质并未 有多大 提高 ,   高职教育是要 培养 高技能 , 高素质 的高级 应用 型人 才。   在学生需 要具 备的综合素质 中, 法律素质是 一个不容 忽视 的   重要方面 , 而法制教育是 提高学生 法律素质 的基本途 径。我  面对突发 问题 , 知如何维护合 法权益 。理论与实践相脱 节  不 的弊端 , 响了法律素质教育 的实效 。 影   其次 , 课外实践 内容 单薄 。从 目前 来看 , 针对 非法律专  业的学生 的课外实践教 学环节几 乎是 空 白 。少 数高校 的    们要研究 高职院校法 制教育 , 不但要重 视教育 的过 程 , 应  更 该重视教 育的实效性 , 高职学生学法 、 使 懂法 、 信法 、 护法 , 增  强 法 律 意 识 和 法 制 观 念 , 高法 律 素 养 , 提 自觉 维 护 法 律 尊 严 。   课外 实践 内容局限于少量 的法制 讲座 , 形式单 一 , 内容专业  性过强 , 对于非法律专业 的学生来说不容易理解和接受 。因  2 高职 院 校法 制教育 的现状  当前 , 高职院校的人 才培养 目标是 培养高 素质 、 高技 能  此, 这样 的讲座从 提高法律素质教育实效 的角度看无异 于杯  水车薪。   的高等技术应用型人才 。而作为“ 高素质 ” 教育重 要组成 部  分 的法律素质教育 , 也应该更 具有实效 性嵋 。然而 ,   在高 职  院校法制教育的实践中 , 大学生法律素质的培养并没有 引起  3 加 强高职 院 校法 制教 育实效 性 的途径  加强 高职 院校大学 生法制教 育是 完善我 国高校法 制教  育的重要组成部分 , 了让学生真正做到 “ 为 知法 、 懂法 、 守法 、   信法 、 护法” 我们 在教育中尤其 应该 注意提升法制教育的实  , 效性 , 针对这一要 求 , 者认为 , 笔 主要 应 当从 以下 几方 面着  手:   足够 的重视 , 致使法制教育 的实效性差强人意 。   ( ) 学 方 式 以 封 闭 型 为 主  1教 目前 , 高职院校 中开设的法律基础课是对大学生进行 法 

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