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高考语文考前辅导_图文

2016高考语文备考系列之

考前辅导 临门一脚

第一部分
2016高考语文考前 考点串讲

2

一 、议论性文本阅读(自科文

社科文)

1.考查特点: 所有的判断都必须来自原文,不考知识, 只靠习惯和思维。也有可能考1个概括题。

2.做题方法:

先标段落,再读全文。边读边勾,精找 细比。

干扰项的设置方式: 1.答非所问 6.偷换概念 2.以偏概全 7.模糊范围 3.混淆时间 8 .强加因果 4.张冠李戴 9.已然未然 5.无中生有 10.过于绝对

二、文言文阅读

1.选材 :传记 序跋 游记 议论文 都可能 2. 题型: 选择:实词120 虚词 18 文学常识 文意理解 (含性格、品质、行为、观点等分析) 翻译 断句 概括(原因 依据 事件内容 等) 题目在课外,答案在课内。 3.备考方法: a.通览教材文言文一遍。 b.做题联系已学知识 和已读文章。 c.巧用排除法。

1.实词考查:重要实词(一词多义、通假、 古今异义、活用) 方法: ⑴语境推断法(含句法结构推断) ⑵代入检验法 ⑶偏旁推断法 ⑷例句印证法(成语 教材)

2.虚词考查:18个(熟记例句) 方法: ⑴语境语法推断法(词性推断) ⑵代入检验法 ⑶例句印证法(成语 教材) ⑷牢记特殊的用法

3.翻译属综合性考查:对 调 补 (要直译, 突出关键字和句式特点) 上下文语境是永 恒的参照点。

⑴ 重要实词(一词多义、通假、古今异义) ⑵ 活用 ⑶ 特殊句式[判断、被动、省略、疑问、 倒装(宾语前置句、状语后置句、定语后置 句)] ⑷ 固定短语 文学文化和生活常识

4.断句: 方法借助: ⑴句首句末虚词 ⑵整句 ⑶对话 ⑷主干枝叶结构

三.古诗词鉴赏

诗歌鉴赏常见的几个关系 1、功名和隐居的关系 2、个人和国家的关系 3、个人和他人的关系

三、古诗词鉴赏
1.选材 :诗 词 曲 相对较陌生的作家作品 2. 不变的4个考查点: 形象 语言 技巧 主旨 3.备考方法:读懂 (能串译) 会答 四看 ——题目 作者 注释 文本 抓两个重点——景物与情感(情感词 卒章显志句) a.熟悉不同题材诗歌的手法及情感特点。 b.掌握相关术语。 c.熟记相关答题模式。

常见题材?主题:
1.山水田园诗
(1)超脱避世(2)热爱生活(3)闲适安逸 (4)赞美自然

2.咏物诗由物到人,由实到虚,写出精神品格(1)托物言志(2)托物寓理 3.怀古咏史诗(1)仰慕叹惋(2)怀才不遇,壮志未酬(伤己)
(3)评价史实 (4)借古讽今(颂古非今或贬古刺今),今昔对比。 (伤时伤世)

4.羁旅行役诗(1)文人失意《枫桥夜泊》(2)漂泊哀伤《登高》(3)
思乡怀人 多融情于景借景抒情,多表现离愁别恨,一般情感色彩悲凉。

5.送别诗表现离情别绪,有留恋、安慰、嘱咐、祝愿、伤心、惆怅、期望等,

6.边塞诗
(5)边塞风光

(1)建功报国(2)思乡怀人(3)艰苦寂寞(4)渴望安定

即事感怀 诗

闺怨诗

景物 形象

景象(诗中的景物) 物象(咏物诗或杂 诗中的物象) 抒情主人公形象
诗中塑造的形象

(一)诗 歌的形象

人物 形象







1.人物形象答题步骤:
(1)塑造了什么人物形象(概说)。

(2)结合诗句分析人物性格(结合表达技巧)(展开)

(3)形象表现出的意义(情感、理想、追求等)。

本诗塑造了一位(个) 的(游子或少 女等)形象,表达了作者________的情感。

2.景物形象/意境答题步骤:
1、描摹诗歌图景; 2、概括景象(意境)特点; 3、剖析作者思想。

3.事物形象

注意其象征义

(二)语言鉴赏包括两个方面:
1、语言使用——炼字 炼句 诗眼/词眼(统领全篇)

答题模式:
(1)释含义:解释该字在句中的含义。 (2)描景象:展开联想把该字放入原句中,再现诗人所描绘的情景。 (3)点情境:点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。

2、语言特色——风格
答题模式:

(1)明特色:一两个词准确点明语言特色。
(2)列例证:用诗中有关语句具体分析这种特色。 (3)析作用:指出表现了作者怎样的感情。
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常见表达技巧知识梳理:

三 表 达 技 巧
(怎 样写)

修辞手法

比喻、拟人、夸张、排比、对偶、 反复、设问、反问、借代、用典

记叙、议论、说明
直接抒情(直抒胸臆)

表达方式

抒情 描写

间接抒情

借景抒情、寓情于事、 托物言志、借古讽今等 正侧 点面 动静 虚实 抑扬 ; 顺序角度 色彩 白描/细描。

表现手法 篇章结构

对比/衬托、渲染、象征、 抑扬、 联想和想象 一般先叙事写景,后抒情议 赋比兴 照应铺垫 起承转合 以景结情

手法答题步骤

? (1)准确指出用了何种手法(一定要判断 准确)。 ? (2)结合诗句具体阐释怎样用的这种手法。 ? (3)此手法有怎样的表达效果、思想情感。

(四)对比阅读注意“异同”和“更”

诗歌鉴赏几种常见 设问角度与答题模式

第一种类型:分析意象类(意象即诗中描写的人、景、 物) 常式问:这首诗歌营造了哪些意象? 变式问:这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面?或: 这首诗歌描写了什么样的景物?
注意诗歌中有固定含义的意象:

⒈离别类:双鲤、尺素(远方来信),月亮(思乡或团圆), 鸿雁(游子思乡怀亲或羁旅伤感),寒蝉(悲凉),柳(喻离 别留念或代故乡),芳草(离愁别恨),鹧鸪鸟(叫声似“行 不得也哥哥”,指旅途艰辛或离愁别绪),南浦(送别之地), 芭蕉(离情别绪),燕(惜春或恋人思念或物是人非的变迁, 或传书叙离情或游子漂泊),关山(思家),长亭短亭(送 别),阳关曲(送别的歌声)。 ⒉情爱类:莲(音同“怜”表达爱情),红豆(男女爱情或友 谊),红叶(传情之物)。 ⒊人格类:菊花(清高),梅花(不怕摧残敢为人先或保持冰 清玉洁),松(傲霜斗雪坚守节操), ⒋悲情类:梧桐(象征悲凉),乌鸦(衰败荒凉),杜鹃鸟或 子规(象征凄凉哀伤或思家思归),碧血(蒙冤枉而死或忠心 不泯灭),猿(悲伤)。 ⒌其它类:昆山玉(人才),折桂(科举及第),采薇(隐居 生活),南冠(囚犯),柳营(军营)。东篱(高雅,洁身自 好)

第二种类型:分析意境类(意境=意象+情感) 常式问:这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围? 变式问:这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面?表达 了诗人什么样的思想? 这首诗歌描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀?

A.意境(氛围)特点术语有: 孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉,恬静安谧, 雄奇优美生机勃勃,富丽堂皇,肃杀荒寒瑰丽雄壮,虚 幻飘渺凄寒萧条繁华热闹等。 B.思想感情术语: 迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、 闲适、欢乐、仰慕、激愤,坚守节操、忧国忧民等。

第三种类型:分析主旨型(含情感及寄寓义) 诗歌就题材(内容)的不同,可分以下10类,据此可了解诗歌主旨 ⑴咏史怀古诗:凭吊古迹古人来借古讽今;或感慨昔盛今衰,今不如昔;或渴望 像古人一样建功立业。(写古迹古人,多用典故) ⑵托物言志诗:不直接表露思想情感,而是运用比喻象征拟人手法把自己的理 想和人格融入一物象中。(常有松、竹、梅等意象) ⑶边塞征战诗:或抒写报国立功壮志;或征夫思家的思念;或对开边拓土穷兵 黩武的统治者的讽刺和规劝。 ⑷羁旅思乡诗:写游子漂泊的羁旅愁苦;或所见所闻所感触发的思念故乡的乡 愁。(常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写 ⑸送别留念诗:或表达别时留恋;或表达别后思念;或表白理想信念;或表达彼此 勉励。 ⑹田园山水诗:借写山林田园的闲适美好,表达对世俗与现实的不满、向往宁 静平和的归隐思想,或表达自己遗世独立,保持节操品性的情怀。 ⑺即事感怀诗:或忧国忧民;或反映离乱;或渴望建功立业;或仕途失意闺中 怀人;或讴歌河山。 ⑻闺怨闺愁诗:或表达对戍边丈夫的思念,或写春光(青春)易逝,光阴不再的感伤, 或表达对战争的厌恶。

第四种类型:表达技巧类(着眼于全篇整体或局部) 常式问:这首诗歌采用了何种写作手法? 变式问:这首诗歌运用了怎样的艺术手法(技巧)?或:诗人是怎样来抒发自己 的情感的? 写作手法(技巧)是一个十分宽泛的概念,大致包括4类:

第一种:描写景物的方法(重点掌握)

⒈从直接与间接的角度看有:正面和侧面描写,虚写(想象、联想或回忆、梦境) 与实写; ⒉运用修辞手法:比喻、对比、夸张、比拟、借代、双关、反问、设问、反问、 互文; 3.运用表现手法来写:衬托、对比、渲染、烘托、引用、典故、象征、铺陈、白 描。 4.从景物的动静角度来写:动景静景结合,或以动写静,以静写动。 5.从观察的层次来写:远看与近观结合,仰视平视与俯视结合;空间的上下结合 高低结合。 ⒍从调动感觉的角度来写:视觉(形和色),听觉(声),嗅觉(气味),味觉, 触觉;或通感。

第二种:描写人物的方法

⒈从直接与间接的角度看,方法有:正面和侧面描写, 虚写(想象联想)与实写; 2.运用具体描写手段:语言描写、动作描写、神态描写、 外貌描写、心理描写、细节描写 ⒊运用修辞手法来写人:比喻、对比、夸张、比拟、借 代、双关、反问、设问、反问、反语; ⒋运用表现手法来写:衬托、对比、渲染、烘托、象征、 铺陈、白描。

第三种:抒情方式 1.直抒胸臆:直接运用抒情与议论的表达方式来 抒发情感

2.间接抒情:托物言志(寓理),借古讽今,用典抒
情,借景抒情、寓情于景、(高考常考) 第四种:结构(构篇)方式

对比,前后照应,问与答,卒章显志,总分,虚
实结合(高考常考),过渡,人称,设置悬念,

欲扬先抑

第五种类型:语言炼字类 常式问:这一联中最生动传神的是什么字?为什么? 变式问:某字历来为人称道,你认为它好在哪里? 炼实词:动词,表颜色的词,拟声词,叠词,形容词和副词等修饰 语(自,孤,独,冷等)。化动为静或化静为动。 炼虚词:数词,连词,副词等。炼押韵(平仄):调换词序 注意:一般而言,五言诗在第三字,七言诗在第五字炼字 特别注意下面的另一种不同题型:

常式问:这首诗歌在语言上有何特色?(着眼于全篇语言风格)

变式问:这首诗歌具有怎样的语言风格?谈谈这首诗歌的语言艺术。

正确解答:一般从这些词语中选择答案(语言特点类术语):含蓄、 幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质 朴。

. 第六种类型:分析诗眼类(或在全篇思想内容方面,或 在全篇结构形式方面) 常式问:诗中哪一个词语(句子)在全诗中起什么作用?
变式问:诗中的哪一个词语(句子)是全诗的关键?为 什么? 诗中的哪一个词语(句子)在全诗中具有统摄 (总结)作用?为什么?

四.名句默写
1、字迹一定要工整清楚,严禁潦草,要像小学生 一样一笔一划写字,切勿卖弄。(煮熟的鸭子 别飞了)。 2、上下句的默写,可以根据上句或下句推导提 醒。内容提示的默写,可先在头脑中默背有关 内容,选取与提示相对应的内容默写。脑子里 根本没有印象,则不必苦思冥想,浪费时间, 要把时间用在能够挣来分数的句子默写上,要 注意养成“一字不差”的习惯。 3. 一般考查的句子都容易出现错别字。一定要通 过对句意的理解,检查是否有别字。考前写一 写难写易错的字,避免错别字。

五.现代文大阅读

现代文阅读之探究考点规律 “点”和“面”之间关系 (一)段落和文章结构、主旨的关系 (二)语言和思想内容的关系

现代文阅读之研究学生问题
(一)问题
不能透彻理解 不能规范分析 不能有效整合

(二)表现症状 (1)大脑空白型 ; (2) 跟着感觉型; (3)术语乱套型; (4)三言两语型; (5 )长篇大论型; (6) 胡言乱语型。

(一)读的过程的习惯五个
细、实

1、读标题习惯; 2、动手勾划的习惯: 3、理清文本思路的习惯; 4、明白文本情感主旨的习惯; 5、读注释习惯。

(二)做题过程中的五个习惯
1、研究题干的习惯; 2、理清思路的习惯; 3、分条答题的习惯; 4、运用术语的习惯; 5、语言简洁的习惯。

(三)、常设题项.
?

1、作用分析类——作用分析需兼顾到内容和形式两 个方面. 内容分析要关注句段本身以及对主旨表达上 的作用,形式要考虑对上文的承接,对下文的铺垫引导, 以及与题目的呼应作用。 ? 2、表达特色类——一般分三步作答:①以精练的语 言概括出修辞、表现手法,语言人称、句式(短句有力、 句式整齐、表现力强等)表现角度上的特色;②结合相 关语句具体说明;③这样写句子本身写出了什么,对上 下文(照应标题、上下文某一句某一段)和中心表达有 何作用;④给读者什么样的感受:留有空白,给人遐思 无限等. ? 3、语句的丰富含意——-解释句段中的关键词,该句 用了什么修辞或表现手法,结合语言环境和主题情感分

? 4、要点概括类——在分析文章结构层次的基础 上,科学确定答题区域,根据赋分逐点概括,注 意尽量用文章中的词语概括。 ? 5、比较异同类——同、异分别进行作答。 ? 6、探究类——包括对文本主题、语句内涵、作 品蕴涵的人文心理和民族精神的探究(敏感主题: 保存保护传统文化如非物质文化遗产、农村城市 化进程、人与自然和谐相处)。
? 探究是个性化的,一定要有正确鲜明的观点,要 先说作者在文本中表达的观点再联系现实进行解 说,一定要言之成理,言之有据。字数一般不少 于4行.

? ★总体建议: ? 思路:整体——局部——整体。 ? 找到原文中出处,前后兼顾,整体把握,推断得 分点,序号分明,字迹工整。

(四)、各题型答题方法: 1、语言理解题型 ①由表及里 ②找临近句 2、分析综合题型 ①逐段分析 ②直接摘录 ③提取关键词归纳 注意:信息筛选题解法与此类似

3、技巧鉴赏型 (1)表达方式:记叙(叙述方式:顺叙、倒叙、 插叙);描写(描写人物的四种手段、景物描写 的感官角度、工笔与白描);抒情(直接抒情、 间接抒情);议论;说明。 (2)表现手法:烘托、衬托、对比、联想、想象、 渲染、类比、象征、虚实结合、欲扬先抑以小见大 等。 (3)修辞手法:比喻、夸张、拟人、对偶、排比、 反复、反问、设问等。 (4)布局谋篇和行文结构:承上启下、铺垫、伏 笔、过渡、照应、衔接、详略、繁简、主次、线索、 点面结合、设置悬念、卒章显志等。

4、形象鉴赏型 语言、外貌、行动、心理,身份、地位、文化、 思想品德、个性特征 注意:不能模糊概括,特别要结合语言、行动分 析 5、主旨分析型 尤其注意文章开头和结尾的抒情议论句,注意 直接点题的语句。答题要有主题关涉意识。

(五)大阅读答题注意:
A、回答问题,要平时具体,不能用比喻、拟人等形象
化的修辞语言;

B、综合分析,要有概括而具体的分析,不能只答抽象 的要点; C、对应题旨,要分点答题,不能遗漏答题要点。之所 以要这样去做,是因为现代文阅读答题要求严密,评 分要求严格,评分办法一般是“要点给分” D、看赋分,配答案。 如果命题人在作答处已标明(1)、(2)之类序号,则按序 号答够要点。如果未标明序号,考生也应该心中有数, 不可只答一点了事。如果题干中有“从不同角度”、 “不同方面”、“哪些”“哪几个方面”等提示,更 要认真把握住。

六. 正确使用词语
【考题类型】:
? (1)近义词的辨析:实词或虚词。要结合具体的语境来选择。1、
实词:(1)注意感情、态度、语体色彩;(2)注意理性意义(词义的侧重点,轻与 重、范围的不同);(3)语法功能(词性不同,搭配习惯差别); 2、虚词关联词: (1)语法功能和特定意思;(2)结构关系和成对成套的特点。

? (2)使用正误判断:成语
用语

实词

虚词 歇后语



【答题知识】搞清成语意思(本义引申义比喻 义)是前提,考察语境是基本切入点。

重点: (1)注意易望文生义的成语。 (2)注意有两个意义的成语。 (3)注意含有相同语素的成语是否混用。 (4)注意成语潜在的褒贬色彩。 (5)注意成语的固定陈述对象。 (6)注意谦敬成语是否误用。 (7)注意只用于否定句的成语。 (8)考虑成语的语法特点(词性,搭配以及和前 后语境是否重复或矛盾)。

七. 病句辨析
1.记住六种类型 (结构性语病和语义性语病) ①语序不当 看清题干: ②搭配不当 选择没有语病的一项 ③成分残缺或赘余 选择有语病的一项 ④结构混乱 选择语义明确的一项 ⑤表意不明 选择语义不明确的一项 ⑥不合逻辑
2.解题方法:先凭语感扫描,再用方法检验。判断病句 用排除法居多。 (1)单句采用紧缩法,先抓主干后理附加。 (2)复句要先看关联,然后以分句为单位,采用紧缩 法去判断

3.做题思路通常是:检查句子的主干,是否缺成分→ → 推敲词语运用,是否搭配 →→ 心里默读,看是否有 不同的句式混用(杂糅) →→ 综合思考,是否符合 逻辑思维,有歧义等。要注意回忆常见病句的标志。 4.特别注意以下几种情况: ①介词"关于""对于""对"等开头的句子,注意主语

的残缺。 ②类似于"A"是"B"的句子,注意"A""B"的协调,也 可能是句式杂糅。 ③动词后有很长的修饰词语,注意是否宾语残缺。 ④用“和”“或”以及顿号连接的并列成分,注意歧义 及内在逻辑顺序是否失当(语序 关联词)以及意义 的从属关系(尤其是并列词)。 ⑤前半句使用了"能否""可否"等双面词语,注意后 半句是否与前半句协调。 ⑥反问句及疑问句注意是否表意相反,否定失当。

考点要求:

八.语言表达(两小题)
1. 选用、仿用、变换句式; 2. 扩展、压缩语段; 3. 简明 连贯 得体+准确 鲜明 生动;

常见形式:
1. 句式变换 2. 仿写句子(内容、修辞及句式)

3. 扩展语句 5. 句子重组 7. 图文转换

4. 压缩语段(定向、句式及字数) 6. 下定义 8. 应用文

重在运用

1.句式仿写题(实质是填空题)

答题技巧: 1.看清题干列出的显性要求。 2. 分析仿写例句,琢磨句式特点及表现手法 / 修 辞手法。 3.注意材料中的思想内容和情感倾向及句间逻辑。 4.展开联想和想象,搜索仿写材料,按要求仿写。 仿写句子与例句一一对应,尽可能使句子写得优 美新颖,有深意。
注意:仿写对象要同类,修辞手法要符合事理和 情理。写好以后要注意修改并对要求进行复查。

2.句式变换题

常见题型:
长句(单句)与短句(复句)之间的变换

整句与散句之间的变换
口语句式与书面句式之间的变换

主动句与被动句之间的变换
肯定句与否定句之间的变换 常式句与变式句之间的变换 答题技巧:长变短要先提出主干,再把各修饰语或并 列成分按合理的顺序分别变为分句;短变长要确定陈 述对象(单句的主语),再将各短句按一定的顺序变 为修饰语。

变换句式必须注意的两大原则:
①不改变原意,不能增删改变内容,有的可 增删个别词语; ②注意层次及逻辑关系;

4.语句扩展题
答题技巧:
1.情景式扩展(描述型) :抓住主题词,突出重点,修 饰限定,有景有情,生动形象。 2. 事理式扩展 ( 论述型 ) :围绕中心,分析论述,正反 多角度分析论证。此类题关键是要注意题目中 “以……为重点"的要求。 一般情况下,以"……"为重点,有两种做法,其 一,在其前加上复杂的定语,其二,在其后写一串话 (最好运用相关的修辞手法丰富文采)具体解释 "……"的内涵。一般情况下以第二种为好。

5.语段压缩题
压缩常考四类题型:
1.新闻类。常见的考查形式主要有以下几种:拟写新闻标 题(还要生动、简明)、拟写一句话新闻、概括信息要点、 补写导语等。有导语就抓导语,没导语就需分层归纳,格式 为主谓句——对象+怎么样,详略视字数和类型而定。 2.语段要点概括类 (记述类 议论类 ) 3.提取关键词类 (先拟成句)

4.下定义类 (单句格式

找准属概念

去冗余 逻辑语序 )

? 答题技巧:明确题干要求,要求我们怎样压缩。 抓住陈述对象 、事件经过及事件结果,画出文 中的信息点,或归纳或概述特点,连缀成句,不 多字数,不出语病。 ? 核心:对象 + 怎么样 ? 解题思路:

? 首先抓住关键词、关键句找出文章的陈述中心所 在(一般是有解释的或重复较多的);
? 其次去掉肯定不要的信息,包括原因,论据、过 程等; ? 再次换(调换、转换),再次数(数字数),再 次对(与题干要求对应),最后是理(整理使之 有条理)。

6.图文转换
? 1、表文转换。考法有描述内容(找准对象)、 拟写结论、提建议、拟写宣传标语等。(找 到合适的角度,纵横结合,寻找有规律性或 趋向性的东西,只要全部或大部分符合规律 即可) ? 2、徽标类。考法有画面描述 、 写寓意(变 形 联想想像 注意组合图形的表述层次 ) ? 3、漫画类/新闻图片类。 ? 4 、流程图

漫画题的命题形式
1.描述画面 2.揭示寓意
3.拟写标题 (内容 主旨) 4.编拟公益广告
联系暗讽的社会人、事。

总结归纳漫画答题技巧:
①、描述画面的原则 描述性说明:对象,方位顺序,全面。

②、概括内涵或主题的方法 主题=(标题)+讽刺或颂扬的对象或行为+隐含信息 (联想,由物及人)
③、拟加标题的技巧 以讽刺或颂扬的主体命名,也可扣住漫画的主题命 名。 ④设计公益广告语 紧扣画意(准确)、借助修辞(生动)、简洁等。

图文转换考点注意重点:
1.要看懂。 2.表述要准确、详尽。(大胆合 理联想推断) 3.表述要有条理(总分 、分总 主次 上下 左右 内外 )。
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7.语言连贯
1、⑴嵌入填空题,给了上下句,确定语境,要 求在其中嵌入一句话或一段话,使之上下衔接, 语意连贯。有选择题与主观填空两种。如2011 新课标卷 ⑵排序题,即给若干句子,按语意连贯的要求 排列成一段话。 (句子排序、诗歌排序)。如 2011山东卷 三抓——关联词/连接词 重复 词 指代词 ; 抓中心 抓标志 抓思路 ⑶主观拟写题。 2、主观题和客观选择题
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8.简明 得体 准确鲜明生动
1、简 明:去冗余 去歧义 ——概括合并 省略 称代 2、得体:主要是敬谦 其次是身份 对象 场合 语体 目的 色彩 3.鲜明生动:点评题 拟广告语 串台词 解说词
(1).恰当选用词语。(褒贬词调配准确 ) (2)恰当选用句式。(肯定的语气来表明观点,反问句、双否 句、倒装句增强语意,整句表达丰富的感情) (3)恰当运用修辞手法增强文采。(比喻、对偶、对比)
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九.作文应试策略
高分=切题+立意深/新+结构
整饬 思路明晰+材料典型丰富鲜活 +语言生动+卷面整洁清爽
三个意识:向心意识 亮点意识 语言意 识 (含文学文化和思想意识/纵横意识)

阅卷教师的心理趋向 1.书写漂亮,工整干净,没有错别字。这是取悦阅卷老 师的第一步。 2.开门见山,直奔主题。这是取悦阅卷老师的第二步。 800字的文章,不容许考生转弯抹角。 90秒的时间,老师最喜欢一眼见“底”。 3.有深度,有广度。 深度,是指作文的思想性和思辨性。 广度,是指作文的所体现的知识面。 4.自然为文,突出“三真”。 (1)真实的情感流露;抒情自然,流露自然。爱和恨都 是有原因的,都是有积累的过程的。符合学生阶段的情感 实际。 (2)真实的经历呈现;学生自己的经历,符合中学生年 龄阶段的人生经历。 (3)真实的思维展示;体现思辨性。哲学方法分析问题。 辨证唯物主义,历史唯物注意的观点。

作文答题步骤: (1)读题逐字逐句读清题目,把握每项要求 (人称、时态等) (2)审题 A.以问领写 B.补充扩展 (3)选材 A.化大为小 B.化虚为实 (4)拟题 (5)列提纲顺序、开头结尾、过渡照应、 场面细节、人物景物 (6)写作

作文——人生 社会

道德品质

审题要仔细: 话题的重心 题目的重心 材料作文注意——要素法 关键句法 手法法 立意构思要耐心:不假思索就能想到的东 西先写在草稿上;稍加思索想到的也写上。花 上几分钟,想别人想不到的内容,自己组织材 料看能不能写,绝对严禁胡编乱造。即使编写 故事也要做到“大胆想象,自圆其说”。在草 稿或试卷上列个简纲——题目 开头 主题 结 构和材料 结尾。

考场作文如何紧急应考
调动自己的知识储备
①想一想看过的书刊
②想一想周围发生的事 ③想一想老师介绍过的佳作(要出新) ④想一想学过的哲学原理 ⑤想一想学过的有关文章、写过的作文(要出新)

化繁为简

? 准之下优选立意选自己最有
感觉的立意来写。 (稳中出新)

? 稳之下多展亮点 ? 主体充实之下重标题首尾
写足800字,分5-8段,精选5-8个 详略搭配的材料。首尾照应点题,能升 华深化的要升华深化。

注意
? 好的切入角度容易出彩,容易表现自己独特的感受、认识和写作者的个性。 选取一个小的切入点,对材料进行深入挖掘,写具体,写深刻,往往能够 以小见大,写出好文章。情感要真。高考作文中,屡见无病呻吟之作.作 文要抒发真实的感情,要求写作者要用心感悟生活,要把自己的情感态度 投射或融入到所描写的对象中。人类有着许多共同的感情,但人的情感又 往往有许多差别,写出自己独到的内心感受和体验,也就做到了新颖。 ? 谋篇出彩:开头要引人(开门见山,直截了当;制造悬念,引人入胜;提 出问题,引人注意;说明情况,交待背景),结尾要有力(画龙点睛,发人 深思;总结全文,照应开头;叙述结束,自然收尾:抒发情感,引起共鸣 )。 开头结尾忌讳冗长、拖沓,废话太多。 ? 严禁照搬照抄别人的范文,杜绝“无我文章”和“抄袭文”的出现.不要 触及敏感的政治事件,少谈宗教话题,不要单纯发牢骚,不要写早恋等敏 感话题。 ? 记叙文要有细节描写,推己及人,以情动人。议论文要以事实和道理来写 文章切忌大话、套话、废语,要避免空发议论,溢提口号,乱发号召,空 表决心等等. ? 语言要美,多用短句少用长句;多引用贴切名言警句包括课内名句;可引 进部分时代新词汇;引用流行的通俗歌曲歌词;引用百姓口头民谣(但取 向一定要积极向上)。严禁文白夹杂,不用别人看不懂的方言词汇。 语句 华丽一些不是坏事,或排比,或比喻,或整句、或短句、成名词化用为动 词、形容词化用为动词、或用动宾短语、或用省略号感叹号疑问号等.背 诵的名篇名句要有意识地使用。三比一引用。

高考作文要旨
1、审题准,立意新; 2、标题靓,印象深; 3、入题快,角度新,观点要鲜明; 3、描写细,分析深(纵横 现时),结构要 严整; 4、材料丰,语言美,点题深化别忘记; 5、多次点题,照应铺垫,同时注书写; 6、时间留够,写完检查,能改的要补救。

结束语

让过程更加完美 让结局不留遗憾

第二部分
2016高考语文考前指导

考前
(1)保持状态,天天语文,每天都要进行语文复习。 (2)合理用时,选择题稍快点,保证有50-60分钟写作文。 (3)缓解情绪,放松心弦 。进入考场,尚未答题前,运用冥想的 方式,通过短暂的想象或联想,使自己的情绪缓解下来。 (4)强化信心,适度亢奋。语文考试跟文学创作具有某些相似性, 它必须保持适度的亢奋心理,才容易激发灵感,激活思维,要找到 情绪的最佳点。 (5)心无旁骛,置身文本。和语文教材一样,语文试卷也可以给 我们提供一个自由的、审美的天地。考生心无旁骛的进入到文本之 中,进入到试题的审美境界之中,便能够充分发挥自己的水平。 (6)告诫自己:“欲速则不达”;尽可能在试卷上将自己思考的 痕迹写下;相信自己的第一印象;绝对不轻易留下空白;切记“整 洁、美观、有效”的原则。

考场上:
1. 放松,清醒冷静,细心。

2. 把握节奏,有条不紊。切记:欲速则不达。
3. 认真审题,严格按照要求答题。切记: 问什么,就答什么; 先问先答; 怎么问,就怎么答。 4. 细心答题,尽可能在试卷上留下思考的痕迹, 写了的就留在试卷上,不要轻易画去。切记: 若非万不得已,不留空白。

5.选择题仔细比较筛选,使用排除法或 优选法做题。 6.在文字表达题上,要善于“开中药 铺”,尽可能从多角度分点答题。 7.保持卷面整洁,书写不好的同学更不 要连笔,切记“整洁、美观、有效”的原 则。 8.相信自己的第一印象,如无绝对把握, 尽量不要轻易改动自己第一次写下的答 案。

温馨提醒

1、语文是第一场考试,准备好准考证、身份证。 2、选择题结束后就立即涂卡,看清卡号题目一一对应。 3、相信自己的第一感觉,没有确切的把握,答案最好 不要轻易改动。注意保护好卷面。 4、考试中,要学会调控自己的情绪,高考考知识,也 考心理。细心、信心非常重要。 5、考试结束5分钟前,要检查试卷答题卡是否已经完全 答好,填涂无误,姓名、准考号是否填好。回头反观, 弥补修改。 6、结束后注意把自己的考试证件带走。注意千万不要 对答案,可以谈一些轻松的话题,分散注意力。

努力 坚持 奋斗到最后!


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