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浅谈怎样提高高中数学的教学质量


浅谈 怎样提 高高中 数学 的墩 学质量  赵 欣 欣  摘 要 :高 中数 学 教 学 过 程 中 ,老 师 应 通 过 激发 学 生 的 学 习 兴趣 。培 养 学 生 良好 的 学 习 习 惯 ,优 化 课堂 教 学 等 方 式 ,积 极  提 高教 学 质 量 。   关 键词 :高 中数 学 激 发 兴 趣 教 学 质 量  一 、 努力激发学生的学 习兴趣  求标准方程 时 ,学生容易遇到这样一个 问题 : 化 简出现了麻烦。这  兴趣是 人们力求认识某种事 物或爱好某种活动 的倾 向 ,兴趣的  时教师可 以适当提示 :化简含有根号 的式子 时,我们通 常有什么方  功效之一就是 能对 正在进行 的活动起 推动作用 。学生 的学 习兴趣和  法 ?学生 回答 :可以两边平方 。教师 问:是直接平方好 呢还是恰当  直接 平方不利  自觉性是构成学 习动机的重要成份 ,因而教师应积极激发学 生的学  整理后再平 方?学生通过实践 ,发现对于这个方程 , 习兴趣 ,  “ 兴趣 ”是 学好 数学最好 的老 师。新课程标准更多 地强调  于化简 ,而整理后 再平方 ,最后能得到 圆满 的结果 。这样 , 椭 圆方  学 生用数学 的眼光从 生活 中捕捉数学 问题 ,主动地运用数学 知识 分  程 的化简这一难 点也就迎刃而解了 。同时也解决 了以后将要 遇到的  析 生活现象 , 自 主地解决 生活 中的实 际问题。在教学 中教师要善 于  求双 曲线的标准方程时 的化简问题 。   从 学生的生活 中抽象 数学问题 ,从学生 已有的生活经验 出发 , 设计  四、培 养良好 的学习习惯 。   不 同学 习能力的学生有不 同的学法 ,应尽量学 习比较成功 的同  学 生感 兴趣 的生活 素材 ,以丰富多彩 的形 式展现给学生 ,使学生感  受 到数学与生活 的联 系— —数学无处不在 ,生活处处有数学 。教 师  学的学习方法 。改进学 法是一个长期性的系统积 累过程 ,一个人 不  通过学 生所了解 、 熟悉 的社会 实际问题 ( 如环境 问题、 治理垃圾 问题 、   断接受新知识 ,不 断遭 遇挫折产生疑问 ,不断地总结 ,才有不 断地  不会总结 的同学 ,他 的能力就不会提高 ,挫折经验是成 功  旅 游问题等 ) ,为学 生创设生 动活泼 的探究知识 的情境 ,从 而充分  提高。 “ 调动学生 学习数学知识的积极性 ,激发学生 的学 习热情 。   二、有明确的教学 目标  的基石。”学习要经常 总结规 律 ,目的就是为了更一步 的发展 。通  过与老师 、同学平 时的接 触交 流 ,逐步总结 出一般性 的学 习步骤 ,   学 、专心上课 、及时复 习、独立作业 、   教学 目标分为 三大领 域 ,即认知领域 、情感 领域和动作技能领  它包括 :制定计划 、课前 自 系统小 结和课 外学习几个方 面 , 简单概 括为四个环节 ( 预  域 。因此 , 在备课时要 围绕这些 目 标选择 教学的策略 、 方法和媒体 ,   解决 疑难 、 进行必要 的内容重组 。在数 学教学 中,要通过 师生的共同努力 ,使  习 、上课 、整理 、作业 )和一个 步骤 ( 复习总结 )。每一个环节都  学生在知识 、能力 、 技 能、心理 、思想品德等方面达到预定的 目 标,   有较 深刻 的内容 ,带有 较强的 目的性 、针对性 , 要落 实到位 。   以提高学 生的综合素质 。如 《 复数的引入 》这一课是

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