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八年级作文点评与讲解


外貌描写(肖像描写),对 容貌、姿态、服饰的描写称之为 外貌描写或肖像描写。

1、只有二十个月的乔治特,是 三个孩子中最小的一个,五月里 她还在吃奶,现在她把小脑袋抬 起,坐在摇篮里,望着自己的脚, 开始咿咿呀呀地说起话来。一线 晨光落在她的摇篮上,很难说得 出到底最像玫瑰色的是乔治特的 脚呢,还是清晨的阳光。

2、妹妹刚生下来时,样子真难 看:塌鼻梁,肿眼泡,整天闭着 眼睛睡觉。圆圆的脑袋上,长着 毛茸茸的头发,小脸儿通红通红 的,一点没有她现在这么好看。

3、我的弟弟小国,长得挺逗:圆圆 的脑袋,脑门上留着巴掌大的一块 头发,长着两只招风耳,见人就咧 着嘴笑。实际上,他是心里坏。他 刚刚会玩,就跟我作对,我拿啥, 他要啥,奶奶给我做的纸老虎、胖 娃娃,他抓过去就玩,我摸都摸不 到。我要写字,他就夺铅笔;我吃 馒头,他连鸡蛋都不吃了,也要吃 馒头……

4、小毛头长得很小,头只有我 的大洋娃娃那么大;脸圆圆的, 红红的,像只大苹果。她睡得很 甜,两只眼闭得紧紧的,像两条 线;两根眉毛像两只弯弯的新月; 小嘴巴经常一动一动,好像在吃 奶。她浑身被小被子包住,还用 绳子扎紧,一动也不动。

5、她大概叫琅琅,穿一件红底 白点小罩衣,凸额头,塌鼻梁, 一头顶柔软的卷发,总是不声不 响,像个沉静的小哲学家。

行动描写(动作描写),是 通过对人物个性化的行动、动作 的描写,来揭示人物性格的一种 描写方法。

1、在景阳冈,武松遇到一只吊 睛白额大虎,他临危不惧,一把 抓住大虎的头按下黄坑里,然后 用左手紧紧揪住虎的顶花皮,右 手握成铁锤般大小拳头,尽平生 之力猛打六七十下,直到大虎气 绝。

2、阿Q伏下去,使尽了平生的力 画圆圈。他生怕被人笑话,立志 要画得圆,但这可恶的笔不但很 沉重,并且不听话,刚刚一抖一 抖的几乎要合缝,却又向外一耸, 画成瓜子模样了。

3、“‘喂!一手交钱,一手交货!’一个浑 身黑色的人,站在老栓面前,眼光正象两把 刀,刺得老栓缩小了一半。那人一只大手, 向他摊着;一只手却撮着一个鲜红的馒头, 那红的还一点一点的往下滴。老栓慌忙摸出 洋钱,抖抖地想交给他,却又不敢去接他的 东西。那人便焦急起来,嚷道:‘怕什么? 怎的不拿!’老栓还踌躇着;黑的人便抢过 灯笼,一把扯下纸罩,裹了馒头,塞与老栓, 一手抓过洋钱,捏一捏,转身去了……”两相 对比,我们清楚地看到了华老栓胆怯、麻木、 和善的神态,康大叔凶顽横暴、贪婪的嘴脸。

语言描写,是通过个性化的 人物语言来刻画人物性格的一种 描写方法。

《水浒传》中写众人拥护宋江做寨主时各自的 语言就极富个性。卢俊义:“兄长枉自多语,卢某 宁死,实难从命。”吴用:“兄长为尊,卢员外为 次,人皆所伏。兄长若是再三推让,恐冷了众人的 心。”李逵:“我在江州舍身拼命,跟将你来,众 人都饶你一步。我自天也不怕!你只会让来让去, 做甚鸟!我便样将起来,各自散伙!”武松:“哥 哥手下许多军官,受朝庭诰命的,也只是让哥哥, 如何肯从别人?”鲁智深:“若还兄长推让别人, 洒家们各自撒开!”这些人,有的委婉含蓄,有的 显露火暴,即使鲁莽也各不相同。

心理描写,是通过剖析人物 的心里活动(如内心感受、意向、 愿望、思索、思想斗争等),挖 掘人物的思想感情,以刻画人物 形象内在性格特征的一种描写方 法。

1、“‘夜里写文章’。奥勃洛摩夫想,‘那 他什么时候睡觉?……尽写尽写,要把一个 人的思想和精神全消磨在鸡毛蒜皮的事情上, 要改变一个人的信念,要出卖一个人的智慧 和想象,要戕害一个人的天性……要象一个 车轮子,象一架机器一样,尽写,尽写,明 天写,后天写;假期快到了,夏天临近了— —他还非写不可!什么时候他才可以休息呢? 真是不幸!’”冈察洛夫用铺陈心绪的手法, 给我们刻画了一个天天无所事事、苦思冥想 和懒惰成性的寄生虫形象。他认为夜里写文 章真是不可思议,真是“不幸”。

2、鲁迅先生用心理描写刻画阿Q的 “精神胜利法”这一典型的性格特 征:他分明穷困潦倒,却幻想着 “先前阔”过,“我的儿子会闹得 多啦”(其实连丈母娘出生与否尚未 可知);他分明生了丢人的癞疮疤, 却偏偏心里说人家“还不配”;他 分明被人家痛打了一顿,却偏偏自 嘲解痛,“我总算被儿子打了,现 在的世界真不象样,儿子打老 子……”

3、安徒生对卖火柴的小女孩幻 觉的描写:“她又擦亮了一根。 火柴燃起来了,发出光来了…… 桌上铺着雪白的台布,上面铺着 精致的盘碗,还有填满了梅子和 苹果的、冒着香气的烤鹅。”没 有幸福和温暖的卖火柴的小女孩, 在火光中闪烁着自己对温饱、幸 福的向往和渴望。

4、雨果的《悲惨世界》中的“冉阿 让听着歌声,什么都不再想了。他 望见的已不是黑夜,而是一片青天。 他觉得自己的心栩栩然振翅欲飞 了。”冉阿让侥幸逃脱追捕的轻松 心情随境巧妙点出。

自然环境描写,是对人物活 动的地点、季节、气候、时间, 以及场景的描写。它有烘托人物 心情、推动故事情节发展、点明 和突出中心的作用

1、冬天的白雪,覆盖大地。人们常 说,瑞雪兆丰年。可那煞人的冬风、 肆虐的寒气伴随着冬天一起到来。 孩子们堆雪人、打雪仗,把冬天的 寒冷化为嬉笑。白雪皑皑的大地, 正在悄悄孕育着新的生命。“冬天 来了,春天还远吗?”雪莱的名言 让人们等待着新的希望与开始。我 爱冬,冬在吟唱,唱出了大自然的 奥妙与力量。

2、校园里的梧桐树的叶子都落 光了,只剩下枝枝杈杈伸向天空, 寒风一吹,颤颤抖抖;院子的水 池也结了冰。下了早读课,太阳 出来了,发出淡淡的光,好像害 怕寒冷似的,躲得老远老远的, 不肯把暖意给我们。

3、夏夜的星空是多么的美丽啊! 那些闪烁的星星是那么地平静安 详,既像一只只明亮的眼睛,又 像一盏盏亮晶晶的银灯,在看着 我,照着我,使我产生了许许多 多的遐想。

4、因为云块不断流动,天边的 色彩也不断变幻;因为云块形状 不断变化,天边也不断出现各种 各样的形象,瞬间又消退:飞禽 走兽啦,花草树木啦,古今人物 啦……好像是哪位伟大的画家用 饱蘸夕阳余辉的彩笔,在天边这 块幕布上精心描绘着一幅迷人的 画卷。

5、晨风迎面吹来,像一只大手抚摸着我 们。刚刚苏醒的小草,在风中跳起了舞 蹈,一颗颗晶莹的露珠纷纷从叶片上滚 落了下来。一片片树叶伸了伸懒腰,吮 吸了一颗颗清凉的朝露,便像小姑娘似 的活跃了起来。朵朵白云如仙女一般, 悠悠然飘过来。树上的小鸟唧唧喳喳地 叫着,好像在向太阳,向大地,向人们 问好。早晨,这是多么美好的时刻!我 的每一天都是从这最美好的时刻开始的; 大地上的一切也都是由这最美好的时刻 开始的……

6、郁达夫《雨》 突然,柳条稍微动了一下。谢天谢地,终于起风了。一会儿工 夫,风大起来了,吹得尘土和纸屑乱飞。我高兴地跑出去,享受这 珍贵的凉风。看天上,好像是天公不小心打翻了墨水瓶,浓浓的乌 云迅疾地盖住了半边天。 风一阵紧似一阵,可是那整整一天积攒下来的热浪却还难以驱 尽。啪嗒,一个凉凉的东西打在我身上。雨!而且是这么大的雨, 刚开始下,雨点就有5分硬币那么大!雨点不断地往我头上落,头 上顿时感到凉凉的,真痛快!可那讨厌的热浪仍缠着我的腿和脚, 马路依旧烫人。 雨,越下越大,终于连最后一丝热气也被“驱逐出境”了。密 集的雨点变成了银白色的雨跑道,砸到人身上,还真有些疼呢!我 浑身上下淋透了雨,像只落汤鸡似地往回跑。

社会环境描写,一般指对社会背景、 时代气氛、地域风貌的描写。另外,根 据叙述人的表现手法,又可以将描写 (包括人物描写和环境描写)分为正面 描写、侧面描写、场面描写和细节描写。

正面描写(直接描 写),是对人或环境的 直接描述。

1、刘鹗《老残游记》中“明湖居听书” 的精彩描写,先看正面:“渐渐的越唱 越高,忽然拔了一个尖儿,像一线钢丝 抛入天际,不禁暗暗叫绝。那知他于那 极高的地方,尚能回环转折:几转之后, 又高一层,接连三四叠,节节高起…… 愈翻愈险,愈险愈奇。那王小玉唱到极 高的三四叠后,陡然一落,又极聘其千 回百折的精神,又如一条飞蛇在黄山36 蜂半中腰里盘旋穿插,顷刻之间,周匝 数遍。”极力刻画王小玉唱书的高超技艺。

2、李广田在《花潮》中写观花人如潮如疾的情形, 只从正面直接描写,也情意动人:“有人走累了, 拣个最好的地方坐下来,不一会儿,又感到这里不 够好,也许别个地方更好吧,于是站起来,既依依 不舍,又满怀向往,慢步移向别处去。多数人都在 花下走来走去,这棵树下看看,好,那棵树下看看, 也好,伫立在另一棵树下仔细端详一番,更好,看 看,想想,再看看,再想想。有有很大方,只是驻 足观赏,有人贪心重,伸手一枝花来摇摇,或者干 脆翘起鼻子一嗅,再嗅,甚至三嗅。‘天公斗巧乃 如此,令人一步千徘徊。’人们面对这绮丽的风光, 真是徒唤奈何了。”

侧面描写(间接描写),通 过对其他人或环境的描写,从侧 面烘托所写人物、所写之景从而 收到“烘云托月”的效果。

1、汉乐府名篇《陌上桑》写美 女罗敷的容貌之美则主要从侧面 突出:“行者见罗敷,下担捋髭 须。少年见罗敷,脱帽著巾肖头。 耕者忘其犁,锄者忘其锄;来归 相怨怒,但坐观罗敷。”

2、先看看叶君健先生的《看戏》。作者为了写出首都人民对京剧 艺术的热爱,对梅兰芳大师的膜拜,从环境和场面上进行着力的描 绘:“时间是晚上八点,太阳虽然早已落下,但暑气并没有收敛。 没有风,公园里的那些屹立着的古树是静静的。树叶子也是静静 的。”但不是没有人:“人挤得非常满。每个角落里都是人,连过 道的石阶上都坐着人:工人、店员、手艺人、干部、学生,甚至近 效来的农民,这简直像一个人海。他们所发散出来的热力和空气中 的暑气凝结在一起,罩在这个人海上面像一层烟雾。”京剧艺术作 为国粹的魔力,梅兰芳大师作为国宝的魅力,不著一宇,已全然烘 托而出。如此,还嫌不够,再写“穆桂英”出场时:“这个平静的 海面陡然膨胀起来了,它上面卷起了一阵暴风雨,观众像触了电似 的对这位英雄报以雷鸣般的掌声。”这时彩云托出圆月:“她开始 唱了,她圆润的歌喉在夜空中颤动,听起来似乎辽远而又逼近,似 柔和而又铿锵。歌词像珠子似的从她的一笑一颦中,从她的优雅的 ‘水袖’中,从她婀娜的身段中,一粒一粒地滚下来,滴在地上, 溅到空中,落进每一个人心里,引起一片深远的回音。”这样,侧 面烘托,正面勾画,满场热情的观众和一位杰出的表演艺术家,已 跃然纸上,呼之欲出了。

3、《口技》写“京中有善口技者”:“八尺屏障,口技 人坐屏障中,一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”(侧面烘 托)。“遥闻深巷中犬吠,便有妇人惊觉欠伸,其夫呓语。 即而儿醒,大啼……当是时,妇手拍儿声,口中呜声,儿 含乳啼声,大儿初醒声,夫叱大儿声,一时齐发,众妙毕 备”(正面描绘)。接着:“满座宾客无不伸颈,侧目,微 笑,默叹,以为妙绝”(再从侧面渲染)“忽一人大呼‘火 起’,……俄面百千人大呼,百千儿哭,百千犬吠……虽 人有百手,手有百指,不能指其一端;人有百口,口有百 舌,不能名其一处也”(正面再度刻画)。“于是宾客无不 变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走……撤屏视之, 一人、一桌、一扇、一抚尺而已”(侧面烘托中结束)。正 面反复的描摹、刻画,侧面再三的烘托、渲染,让人如临 其境,如闻其声。

场面描写,是对许多人参 加的大型的社会活动或生活、 战斗、劳动、娱乐的场景的描 写,反映出社会的面貌和生活 的各种侧面,反映出宏观的自 然

细节描写,是指对表现人物 和情节发展有特殊作用,包括动 作、神情、物件、环境等在内的 一些细小换届的细致描写。

1、鲁迅先生《阿Q正传》中阿Q临刑前画圆 圈的细节,更不人见不忘。一个死刑犯人要 画押,被逼无奈画上一笔也就算了。可阿Q是 独一无二,一方面是“使尽平生的力气画圆 圈,他生怕被人笑话,立志要画得圆”;而 另一方面却是“这可恶的笔不但很沉重,并 且不听话,刚刚一抖一抖几乎要合缝,却又 向外一耸,画成瓜子模样了”。他开始为自 己画得不圆而感到羞愧,而后来却又一想: “孙子才画得很圆的圆圈呢。”这一传神的 细节,把阿Q的麻木无知和精神胜利法淋漓尽 致地刻画出来,并得以鲜明到极至。可见细 节描写是刻画人物性格的重要方法。

2、朱自清《背影》中父亲越过铁道翻爬 月台的细节:“他用两手攀着上面,两 脚再向上缩;他肥胖的身子身左微倾, 显出努力的样子”等,都是相当成功的 细节画人的方法。鲁迅《祝福》写沦为 乞丐而不忘魂灵有无的祥林嫂的神态细 节:“脸上瘦削不堪,黄中带黑,而且 消尽了先前悲哀的神色,仿佛木刻似的; 只有那眼珠间或一轮,还可以表示她是 一个活物”,可以说是“画眼睛”的绝 妙之笔。

3、捕捉语言细节我们仍以《祝福》 为例,遭受接二连三的打击的祥林 嫂在小说中先后四次不变地重复一 段话:“‘我真傻,真的’。”祥 林嫂抬起她没有神采的眼睛来,接 着说:“‘我单知道下雪的时候野 兽在山坳里没有食吃……’”这个细节 把一个失去惟一所爱的孩子阿毛后 的近乎崩溃的精神面貌鲜明地凸现 在我们面前。

4、阿累的《一 面》写鲁迅就比鲁迅 写藤野又细一些:“他的面孔黄黑 带白,瘦得教人担心,好像大病新 愈 的人,但是精神很好,没有一点 颓唐的样子。头发约莫一寸长,显 然好久没剪了,却一根一 根精神抖 擞地直竖着。胡须很打眼,好像浓 墨写的隶体‘一字’。”

5、新风霞的《傻二哥》则写得更细 腻,把一个卖药糖的劳动者“傻灵 傻灵”的特征刻画得淋漓 尽致,从 他穿的衣服、使用的用具、吆喝前 的准备、吆喝的声调、吆喝的内容 到他对顾客和 邻里穷哥们儿的态度 都细细写来,写出了一个活生生的 善良、勤快、乐观,穷而有志的年 轻人的性格和形象。

“白描”是指抓住事物 的主要特征,并以简洁的 语言勾画出事物形象的一 种写法。

《藤野先生》中关于藤野先生的 一段介绍:“其时进来的是 一个黑 瘦的先生,八字须,戴着眼镜,挟 着一叠大大小小的书。一将书放在 讲台上,便用了 缓慢而很有顿挫的 声调,向学生介绍自己道:‘我就 是叫作藤野严九郎……。’语言简 洁,印象深刻。


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