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戴晶斌书记在地区三高骨干教师座谈会的讲话(20141215)

戴晶斌副书记在地区三高骨干教师座谈会上的讲话 (根据讲话录音整理,未经本人审阅)

今天的会议开得非常好,刚才 15 位骨干教师代表畅所 欲言,既讲了自己工作做法,也讲了工作体会;既讲了工作 成效,也提出了工作建议。听了大家的发言之后,感受到地 区三高骨干教师队伍是一支很有朝气的队伍, 30 位骨干教师 中,最大的 39 岁,最小的仅 26 岁,这是一支非常年轻的队 伍。校长班子如果能够把这样一支队伍抓好的话,地区三高 未来的发展是充满希望的。刚才索旺局长简明扼要的对地区 三高下一步工作提出了“三个有利于”的要求,要将此作为 衡量地区三高学校各项工作的一个原则来把握。借今天的机 会,我想强调三句话: 一、教师队伍建设尤其是骨干教师培养是学校管理重中 之重的工作 教师队伍建设事关学校长远发展,事关学校的凝聚力、 战斗力、创造力,也事关每位教师的职业发展与成长、成功, 学 校 领导 班子 尤其 是校长 必须 把教师队伍建 设摆在重要 位 置来抓。衡量校长领导班子的工作成效,首先要看教师队伍 抓得怎么样,有没有把教师队伍建设抓出成效来。

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学校的各项工作中,教师队伍建设是重中之重,这个重 中之重的工作一定要校长亲自抓,一定要学校领导班子齐心 协力一起抓,才能抓出成效。前两天,在 16 个校长助理座 谈会上我讲过: “名校长”都首先要成就别人才能最后成就 自己。要想成为“名校长” ,必须在教师队伍中首先培养出 “名教师” 、 “名班主任” ,有了“名教师” 、 “名班主任”的 茁壮成长,才会有“名校长”的脱颖而出,这是相辅相成的。 所以,希望学校领导班子狠抓教师队伍建设不放松,而 且 要 确保 教师队伍建 设尤其 是骨干教师 培养 方面 要每 年有 新措施,每年有新成效。刚才索旺局长讲的三个有利于,其 中有一个就是有利于调动教师工作积极性,我非常赞同。 二、进一步加大骨干教师培养力度 (1)明确目标。 培养骨干教师最终的主要目标是什么呢?主要目标是: 推动骨干教师队伍不断壮大,在此基础之上能够培养出一支 “名教师” 、 “名班主任”队伍。现在地区三高制定了一份较 好的骨干教师培养方案,请你们再进一步细化与完善,要明 确这个目标,就是要尽快地把三高的名教师培养出来:能不 能用三年时间,制定三年行动计划,使学校“名教师” 、 “名 班主任”队伍初具规模?究竟未来三年“名教师” 、 “名班主
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任”的培养规模是什么,采取什么培养措施,请学校班子尽 快研究,并广泛听取教师队伍的意见,形成共识后,报市教 育局审核。 (2)狠抓骨干教师队伍培养工作。 对于 30 位骨干教师学校领导班子成员每人都要有带教 任务,校长、副校长等与骨干教师进行结对带教,每学期都 要通过谈心、听课、家访等形式,了解带教骨干教师的思想 动态、工作现状、工作成效以及工作、生活的困难,并要采 取有效措施帮助骨干教师健康成长。 同时,要加强骨干教师校际结对工作。地区三高骨干教 师可和地区一高、 二高、 上海实验学校等骨干教师进行结对, 这项工作由市教育局负责落实,推进高中学科教研组平台优 势,通过骨干教师校际结对工作,进一步促进相互的学习与 交流。 (3)搭建平台。 首先搭建赛课平台。骨干教师要带头走上赛课讲台。去 年去拉萨考察,拉萨江苏中学校长讲: “教师参加一次赛课, 教学业务水平都能得到大幅度提高” 。骨干教师赛课是硬性 任务,真正把赛课平台作为“名教师”脱颖而出的一个大舞 台。
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其次要搭建教研论文研讨平台。建议地区三高每学期举 行一次全校性的教研论文研讨会。营造浓厚的学习思考与狠 抓教研的良好氛围,充分发挥考研工作在骨干教师队伍建设 中的示范引领作用。 第三要搭建中层干部竞岗平台。拉萨北京高中每两年一 次对学校中层干部重新选聘,今年 3 月份地区一高已经实施 了,中层干部队伍面貌发生了很大变化,这种做法值得学习 借鉴。请地区三高尽快制定中层干部竞岗方案,鼓励骨干教 师参与中层干部竞聘工作,这是一个很好的职务激励。 (4)注重激励。 对于骨干教师队伍,除了职务激励以外,还要加大精神 激励力度,要他们有荣誉感,进一步增强责任感、使命感。 要多压担子,多给任务。怎样开展有效激励,学校要专题研 究,制定措施,形成骨干教师队伍成长的良好氛围。 (5)加强考核。 对骨干教师队伍每学年要进行综合考核,凡是工作业绩 不显著、不胜任的,要及时调整与充实,骨干教师不搞“终 身制” 。要形成能进能出、优进劣出的竞争机制 三、骨干教师要加强职业生涯自我规划 骨干教师队伍建设的主要目标是加快人“名教师” 、 “名
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班主任”的培养步伐。 “名教师” 、 “名班主任”的成长至少 需要三个要素,即组织培养、个人努力、群众认可。而个人 努力需要彻底加强职业生涯的自我规划,个人不努力,组织 上再怎么培养,都起不了作用。 希望每位骨干教师经常思考这样问题: “名教师” 、 “名 班主任”有什么特点,我与名教师、名班主任有多大差距? 这 个 问 题要 经 常思 考 。 我认 为, “名教师” 、 “名班主任”至 少具备以下四个特点:一是具有独到的教学理念,第二是具 有高超的课堂教学艺术和班级管理艺术,第三是具有独特的 人格魅力,第四是富有成效的教学成果。请大家对照以上四 个标准进行反思,力争做到“三多” ,即多学习、多实践、 多思考。 首先是多学习。教师是一个终身学习的岗位,不加强学 习,成不了“名教师” 、 “名班主任” ,所以请在座的骨干教 师一定要处理好八小时之内和八小时之外的关系。八小时之 外如何加强学习?这对“名教师” 、 “名班主任”的成长实在 是太重要了,是“名教师” 、 “名班主任”成长的根本路径。 其次是多实践。要善于把自己的学习所悟及时运用于课 堂教学实践,形成自己的教学模式及教学艺术风格。实践, 既有自己的实践,也要善于借鉴别人的实践。骨干教师要带
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头示范赛课,通过一次赛课的实践,就会有一次飞跃。同时, 也要多和其它学校的骨干教师进行交流,也可以去听本学校 同学科其它老师的课,甚至去听不同学科教师的课,包括结 对新老教师要相互听课,在别人的实践中不断丰富与拓宽自 己。远离开实践, “名教师” 、 “名班主任”是成长不起来的。 第三是多思考。 “名教师” 、 “名班主任”一定是一个善 于思考、勤于总结、很有思想的教师,希望大家结合自己系 统的学习来思考,结合自己深入的实践来思考。当前建议大 家多思考以下四个问题: 第一个问题就是当前全国各地教学理论的新动态、新观 点、 新模式有哪些?这些教学理论最前沿的新动态、 新观点、 新模式对学校发展有哪些是可以借鉴的,就是要引导我们看 得清趋势,如果看不清时代的发展趋势,这个老师是成为不 了“名教师” 、 “名班主任”的。 第二 个 问 题 是 当 前 课 堂 教 学 的 现状 是 什 么 ? 如 何 提高 课 堂 教 学 效 率 ? 如 何 提高自己 驾驭 课 堂 的能 力 和 教 学 艺 术?要把现状分析透,现状不分析透彻,也成为不了“名教 师” 、 “名班主任” 。 第 三 个 问 题 是如 何 解 决 教 研 工作 流 于 形式 的 问 题 ? 如 何 才能 营 造 更 加 浓厚 的教 研 氛围 呢? 如 何 把教 研 立 校作 为
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治 校的 根本 理 念 来抓 呢? 怎么 通 过 教 研 立 校 尽快 提高年轻 教师的业务素质呢?请大家认真思考,找准问题症结,对症 下药。 第 四 个 问 题 是 学 生 的 主 体作 用 怎么 发 挥 ? 怎么 来 让 学 习 基础 差 的 学 生 能够 不 断 地感受到 进 步 成 功 的体 验 呢? 学 生主体作用的发挥会影响改变人的一生。我认为,一个人最 重要的能力是自学能力,自学是没有任何认知差异的,它跟 教师的教学模式、教学理念和课堂教学的组织密切相关。在 高中阶段,如果不能把学生的自学能力培养起来,那说明教 育是失败的。 要多学习、多实践、多思考,关键是要多留下一点痕迹。 建议 在座 的骨干教师 每学 期 都要 拿 出一 篇 高 质 量 的教 研 论 文,并在全校教研研讨平台上进行研讨与交流,进而为全校 营造鼓励思考、鼓励教研、鼓励教学反思的浓厚氛围做出应 有的贡献。我相信,在这样一支富有朝气的“骨干教师”队 伍引领下,地区三高教学质量一定会迈上新台阶!

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