当前位置:首页 >> 教学案例/设计 >>

《苏武传》导学案

《苏武传》导学案 教学目标 1、了解班固以及《汉书》的相关知识。 2、积累文言常见的字词和句式,培养归纳整理字词的能力和习惯。 3、引导学生学习本文 塑造人物形象的技巧和方法。 过程和方法 1、合作学习,了解故事发生的背景,把握作品的内容,概括内容要点,培养归纳整理文言 常见的字词和句式的能力和习惯。 2、探究学习,分析本文塑造人物形象的技巧和方法。 情感态度和价值观: 品味文中体现的史学价值和文学审美价值;学习苏武的民族气节,弘扬爱国主题 知识与能力: 1、了解班固以及《汉书》的相关知识。 2、积累文言常见的字词和句式,培养归纳整理字词的能力和习惯。 3、引导学生学习本文塑造人物形象的技巧和方法。 过程和方法: 1、合作学习,了解故事发生的背景,把握作品的内容,概括内容要点,培养归纳整理文言 常见的字词和句式的能力和习惯。 2、探究学习,分析本文塑造人物形象的技巧和方法。 情感态度和价值观: 品味文中体现的史学价值和文学审美价值;学习苏武的民族气节,弘扬爱国主题。 教学重点: 积累和归纳整理文言常见的字词和句式,学习概括内容要点的技能方法。 教学难点: 引导学生学习本文塑造人物形象的技巧和方法。 课时安排:二课时 第一课时 教学过程 一、导入: 苏武留胡节不辱!雪地又冰天,苦忍十九年。渴饮雪,饥吞毡,牧羊北海边。心存汉社稷, 旄落犹未还,历尽难中难,心如铁石坚。夜在塞上时闻笳声入耳痛心酸。 转眼北风吹,雁群汉关飞。白发娘,盼儿归,红妆守空帷。三更同入梦,两地谁梦谁;任海 枯石烂,大节定不亏。终教匈奴惊心碎胆共服汉德威。 这是一首广为流传的 《苏武牧羊》 民歌, 歌曲里所歌唱的苏武是我国历史上著名的民族英雄。 汉武帝时,苏武奉命出使匈奴,被匈奴扣留十九年,正如歌曲所唱,苏武历尽艰辛,持节不 屈,成为中华民族历史上光耀千古的英雄。现在,就让我们走近苏武,走进他充满血泪而又 辉煌无比的人生。 二、检查课前自主合作预习课文情况 (一)由四人学习小组介绍作者及《汉书》 。 1.作者简介 班固(32—92) ,字孟坚,东汉扶风安陵(今陕西咸阳)人,我国古代著名史学家。 班固幼年聪慧好学,9 岁即能写文章、诵诗书,16 岁入洛阳太学,博览群书。性情谦和,深 受当时儒者敬重。其父班彪曾作《史记后传》 ,去世后,班固因《史记后传》没有完成,叙 事也不够详备,于是继承父志,在《史记后传》的基础上撰写《汉书》 。因当时有人诬告, 班固遂以私改国史的罪名被捕人狱。 幸其弟班超上书解释, 汉明帝读了班固的书稿大为赞赏, 召为兰台令史,后迁校书郎。利用朝廷良好的藏书条件和工作环境,班固“潜精积思二十余 年” ,终于完成了《汉书》的写作。 2.关于《汉书》 《汉书》 是我国第一部纪传体断代史, 记叙了自汉高祖元年至王莽地皇四年共 290 年的史实。 《汉书》体例上全承《史记》 ,只是改“书”为“志” ,取消“世家”并入“列传” ,全书有 十二本纪、八表、十志、七十列传,共一百篇,八十余万字。其中,八表和十志中的“天文 志”是班固死后由他的妹妹班昭、妹夫马续续写的。作为一部独立的断代史书, 《汉书》不 仅在中国历史著作中占有重要地位,在文学史上也有着重要影响,旧时“班马”并论, “史 汉”相提,自然不无道理。 (二)由四人学习小组介绍苏武出使背景。 秦末汉初.匈奴贵族凭借强大的军事力量,不断扩大控制地区.文帝,景帝时代,汉王朝采取和 亲政策来加强民族联系.武帝时,汉国力逐渐增强,多次与匈奴作战,取得了几次胜利后,转而 重视结盟,指望解除匈奴对汉王朝的威胁.恰好匈奴单于有意示好,汉朝也想趁机和解,于是 派苏武出使与匈奴修好。 (三) 由四人学习小组提出借助字典, 通读课文过程中重点要解决的字词读音以及重难点的 文言字词句,以练习的形式落实有关文言语言知识问题。 1.给加点的字注音 ①稍迁至栘中厩( jiù )监; ②数(shuò )通使相窥(kuī)观; ③汉天子,我丈人行(háng)也; ④既至匈奴,置币遗( wèi )单于; ⑤后随浞野侯没( mò)胡中; ⑥阴相与谋,劫单于母阏氏( yānzhī )归汉; ⑦置煴(yūn)火,覆武其上; ⑧拥众数万,马畜( chù (附:此课本注音“yún”错误) )弥山; ⑨乃徙武北海上无人处,使牧羝(dī ) ; 2.通假字 ①不顾恩义,畔主背亲 畔:通“叛” ,背叛。 ②与旃毛并咽之 旃:通“毡” ,毛织品。 ③掘野鼠去草实而食之 去:通“弆(jǔ)”,收藏。 ④空自苦亡人之地 亡:通“无” ,没有。 ⑤信义安所见乎 见:通“现” ,显现。 ⑥法令亡常 亡:通“无” ,没有。 ⑦大臣亡罪夷灭者数十家 亡:通“无” ,没有。 ⑧武父子亡功德 亡:通“无” ,没有。 ⑨因泣下沾衿,与武决去 衿:通“襟” ,衣襟。决:通“诀” ,诀别。 ⑩前以降及物故 3.古今异义 ①汉亦留之以相当 古义:抵押。今义:正在(某时某地) 。 ②皆为陛下所成就 古义:提拔。今义:业绩。 ③我丈人行也。古义:老人,长辈。今义:岳父。 ④欲因此时降武。古义:趁这时。今义:相当于所以。 ⑤独有女弟二人 古义:妹妹。今义:姐姐(妹妹)和弟弟。 以:通“已” ,已经。 ⑥且陛下春秋高 古义:年纪。今义:春秋战国时期或指季节。 ⑦武等实在 古义:确实存在。今义:诚实、老实。 ⑧稍迁至栘中厩监 古义:渐渐。今义:稍微。 ⑨既至匈奴,置币遗单于 古义:送给。今义:丢失、落下。 ⑩会缑王与长水虞常等谋反匈奴中古义:正当、适逢。今义:聚会、集合。 4.词类活用 ①意动用法 单于壮其节 壮:形容词的意动用法,以……为壮。 诚甘乐之 ②使动用法 (1)欲因此时降武 降:使动用法,使……投降。 (2)空以身膏草野 膏:使动用法,使……肥沃。 (3)反欲斗两主 斗:使动用法,使……争斗。 (4)单于愈益欲降之 降:使动用法,使……投降。 (5)何久自苦如此 苦:使动用法,使……受苦。 (6)王必欲降武 降:使动用法,使

相关文章:
《苏武传》导学案.doc
《苏武传》导学案 - 高二语文 YW-13- 02-017 重复是学习之母。 狄慈根 《苏武传》导学案 编写人:陈诗鞠 班级 审核人:敖元荣 小组 编写时间:2013 年...
苏武传导学案.doc
苏武传导学案 - 《苏武传》 导学案 主备人:吴强章 张天波 把关人:马琳 吴强
《苏武传》导学案共三课时 - 教师版.doc
《苏武传》导学案共三课时 - 教师版 - 传记选读 苏武传 第一课时 四环节导思
《苏武传》导学案、教案..doc
《苏武传》导学案、教案. - 《苏武传》导学案 罗田县骆驼坳中学 徐金奎 一、文
《苏武传》导学案、教案.doc
《苏武传》导学案、教案 - 《苏武传》导学案 一、文言知识归类 (一)通假字 (
《苏武传》导学案(教师版).doc
《苏武传》导学案(教师版)_从业资格考试_资格考试/认证_教育专区。学习目标 1
苏武传导学案答案.doc
苏武传导学案答案 - 《苏武传》答案 效果展示 1.A(B.任命或授予官职;C.
苏武传 导学案.doc
苏武传 导学案 - 日积月累 尘埃落定 一文不名 执牛耳 黄发垂髫 罪不容诛 首鼠两端 长袖善舞 难言之隐 要言不烦 翻云覆雨 大相径庭 伐功矜能 《苏武...
《苏武传》导学案_图文.doc
《苏武传》导学案 - 2015 年春学期高一语文必修四导学案 班级: 小组: 姓
《苏武传》导学案.doc
《苏武传》导学案 - 《苏武传》导学案 学习目标 1、了解《汉书》及本文历史背景
苏武传 导学案(学生).doc
苏武传 导学案(学生) - 《苏武传》导学案 教学目标:知识 与能力 1、了解班
《苏武传》导学案.doc
《苏武传》导学案 - 《苏武传》导学案 教学目标: 1.结合注释,准确辨识文中的
《苏武传》导学案第一课时(教师版).doc
《苏武传》导学案第一课时(教师版) - 《苏武传》导学案第一课时(教师版) 一、
《苏武传》导学案.doc
《苏武传》导学案 - 《苏武传》导学案 《苏武传》导学案 【学习目标】 1、反复
《苏武传》导学案、教案.doc
《苏武传》导学案、教案 - 《苏武传》导学案 罗田县骆驼坳中学 徐金奎 一、文言
苏武传导学案学生版 -.doc
苏武传导学案学生版 - - 《苏武传》导学案 【学习目标】 1、了解班固和《汉书
《苏武传》优秀导学案_图文.doc
《苏武传》优秀导学案 - 编制: 审核: 班级: 小组: 姓名: 评价: 《苏武传》导学案 【使用说明与学法指导】 1.认真研读课文,结合课下注释通读翻译课文;标注...
《苏武传》导学案(教师版).doc
《苏武传》导学案(教师版) - 莅 《苏武传》导学案(教师版) 审核人:高一语文
《苏武传》导学案.doc
《苏武传》导学案 - 《苏武传》导学案 [学习目标] 1、了解并积累班固以及《汉
《苏武传》导学案_图文.doc
《苏武传》导学案 - 主编:张荣昌 审阅: 集备时间:2012-5-22 学校: