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2015.5.19浙江省教育厅关于加强普通高中学生生涯规划教育的指导意见


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浙江省教育厅关于加强普通高中学生生涯规划教育的指导意见
【浏览字体:大 中 小 】发布时间:2015-05-22 09:30:48 点击数量:603

浙教基〔2015〕59 号 各市、县(市、区)教育局: 为贯彻选择性教育思想,促进学生全面而有个性发展,全面推进深化普通高中课程 改革和高校考试招生制度综合改革试点,加强对普通高中学生的心理、学业、职业指导,提 高学生综合素质,特制定本指导意见。 一、必要性与意义 高中阶段是学生世界观、人生观和价值观形成的关键期,也是学生选择未来人生发 展方向的关键期。 开展普通高中生涯规划教育是贯彻选择性教育思想, 促使学生全面而有个 性发展,实施素质教育的重要组成部分,旨在促使学生认识自我条件,发现自我兴趣特长, 明确自我发展方向,从而指导学生积极主动地进行高中三年学习,并为下一阶段学习、生活 与工作做好必要的准备,帮助学生实现自我发展理想和成人成才。 二、基本原则 普通高中生涯规划教育,坚持以学生为本,帮助学生树立正确的理想信念,促进学 生身心健康和谐发展;坚持面向全体学生,遵循学生成长规律,尊重个体差异;坚持全员参 与,把生涯规划教育与日常教育教学有机结合;坚持统筹安排,合理规划不同年级段生涯规 划教育的内容与重点;坚持校本实践,从学校和学生的实际出发,因地制宜开展教育,并将 其持续贯穿高中三年教育过程。 三、主要内容 包括学业规划和职业规划。学业规划,学生根据自我兴趣特长、学业水平、专业性 向、生涯发展意向,科学合理安排高中三年的课程修习计划。职业规划,学生对自我未来生 涯发展作出较为全面的设想和计划。 学业规划是实现职业规划的基础, 职业规划是学业规划 的目标和方向。 (一)自我认知。自我认知是开展高中生涯规划教育的基础,也是帮助学生适应新 环境的主要方法。主要是让学生认真了解自己的性格特征、兴趣爱好,认识自己的优势和不 足;积极看待自己的独特性和价值,学会表达、调节情绪的方法,掌握有效的沟通技能;树
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立正确的世界观、人生观和价值观,唤醒自我生涯规划意识,学会对自己的选择负责。 (二)学业规划。学业规划是高中生涯规划教育的主要内容。要指导学生在了解初 中和高中课程、学科知识体系、学习要求的差异和自我认知的基础上,更好地适应高中阶段 的学习;树立积极的态度,发掘学习潜能,发展学科特长,寻找适合高中阶段和自身特点的 学习方法和策略;科学安排三年必修和选修课程的修习计划,明确自己的学考、选考意愿; 制订参与社团活动、志愿者活动、社会实践、体育锻炼等计划,培养和发展自己的兴趣与特 长,处理好学习与生活的关系,科学合理地安排课余时间,养成正确的学习休息方式。 (三)职业规划。职业规划是高中生涯规划教育的重要组成部分。主要是让学生在 了解国内外主要高校的专业信息与社会职业需求、 了解专业发展趋向和人才市场需求的前提 下,培养专业性向,选择合适的发展方向;在选择适合的选修课程和实践活动,了解和体验 不同职业特点,丰富职业体验经历的过程中,不断明确学习成长目标,为专业性发展、职业 倾向选择提供判断依据;在了解并掌握升学和就业所需技能的基础上,培养创业精神,树立 积极向上的人生态度,努力做一个对社会有贡献的人。 四、实施途径 1.开展多种形式的生涯规划指导。 学校可以借用成熟的测评工具对学生的人格特征、 兴趣偏好、职业倾向等内容进行测试,科学地利用测评结果帮助学生更好地认识自我;为每 个学生配备专职或兼职的生涯规划导师,逐步建立以专职教师为骨干,班主任、学科教师共 同参与、互相配合的指导队伍;重视家长在学生生涯规划中的影响力,通过家委会、家长开 放日、家长会等多种方式丰富指导内容;加强学生个别咨询,建设专门的咨询场所,完善学 生表达和咨询的途径和方法,帮助学生解决生涯规划中碰到的实际问题和困惑。 2.开发内容丰富的生涯规划课程。学校根据学生的特点和需要,从高一阶段起开设 高中生涯规划相关课程,开发合理的课程纲要和校本化教材,注重课程资源的积累;加强学 科渗透,学校应将生涯规划教育渗透到各个学科,通过对本学科核心素养、发展趋势和职业 对应等内容的教学,引导学生科学合理制定生涯规划;加强实践教学,鼓励学生进行以生涯 探索为主题的社会实践,引导学生总结实践经验,撰写实践体会和报告。 3.引导学生制订科学合理的规划。学校指导学生根据自己的性格特征、兴趣爱好, 结合学业基础, 详细制订高中三年学业规划, 科学合理地选择高中学业水平考试的选考科目、 层次和进度, 统筹安排三年学习内容; 帮助学生制订和梳理生涯规划过程中的长期目标和短 期目标,增加学生执行有效性;收集每位学生的发展规划,并为他们建立成长档案袋,对学
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生不同阶段的规划目标达成情况进行跟踪和反馈,从而为下一步生涯规划教育提供指导。 4.探索学生生涯体验的多种途径。 学校主动利用家长、 校友及其他社会力量等资源, 针对学生普遍关心的问题,举办各项专题讲座;建立学生生涯规划体验基地,充分利用爱国 主义教育基地、校外活动基地、博物馆、科技馆、高校、职业高中、企事业单位等场所,帮 助学生多渠道了解和体验不同专业和职业特点, 为选择专业和职业提供判断依据; 开展多样 化的校园文化活动,利用班会、校园广播、校内杂志等多途径开展生涯规划教育,鼓励学生 组建具有生涯体验性质的社团,定期开展多种形式的社团活动。 五、保障措施 1.加强对普通高中生涯规划教育的组织和领导。省教育厅在省基础教育课程改革学 科教学指导委员会中增设普通高中生涯规划教育专业指导组,聘请高校、教研、高中生涯规 划教师研究制定各项制度, 指导普通高中生涯规划教育。 各级教育行政部门要高度重视普通 高中生涯规划教育工作,规划与指导学校有计划、有步骤地开展生涯规划教育。学校成立以 校长为组长的生涯规划教育工作小组,建立学生生涯规划指导中心,协调各部门工作,制定 科学的指导规划和工作方案,把生涯规划教育纳入学校三年发展规划中。 2.加强对普通高中生涯规划教育工作的重视和支持。各级教育行政部门要指导学校 科学合理地开展生涯规划教育,加强生涯规划指导教师配备、培养和培训工作,积极聘请普 通高中学生生涯规划专业人员为所有教师进行培训指导。要为生涯规划指导教师评优评先、 职称晋升提供通道,完善生涯规划教师序列。要积极开拓生涯规划体验场所,以区域为单位 建立生涯体验基地群。 要完善相关教学资源的建设, 积极探索建立一站式生涯规划指导中心。 3.加强对普通高中生涯规划教育的指导和研究。各级教育行政部门和教研系统要加 强普通高中生涯规划教育的理论和实践研究, 丰富普通高中生涯规划教育的内涵和外延, 通 过蹲点研究帮助学校开发开设符合本校实际的生涯规划相关课程。 要充分利用现代信息技术, 实现区域内的普通高中生涯规划教育资源的共建共享。 要培育与推广普通高中生涯规划教育 优秀典型, 引导学校加强学生生涯规划档案管理和追踪, 以大数据模式分析和管理学生生涯 规划档案。 4.加强对普通高中生涯规划教育的督促和检查。各级教育行政部门要积极督促所辖 普通高中探索符合本校、 本地区实际的生涯规划教育模式, 检查学校的相关制度、 管理机构、 特色课程和实践体验基地的落实情况。要完善定期检查制度,通过查阅资料、听常态课、参

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与活动及师生、 家长访谈等多种形式了解学校在生涯规划教育方面的成果和问题, 建立检查、 总结、评价、反馈、改进等长效机制。

浙江省教育厅 2015 年 5 月 19 日

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