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在英语课堂上用英文歌曲增进效果_论文

2 1年第8 总第 16   02 期( 7 期) 在英语课 堂上用英 文歌 曲增进效果  谢 玉君  嵊 州 市城 关 中学, 浙江 英语 新 课标 指 出: 感态 度是 影响 学生 学习和 发展 的重  情 要 因素, 持 积极 的学 习态 度是 英语 学 习成 功 的关键。教师  保 嵊州 3 20  14 0 尝试将英语歌曲运用于英语教学中, 使学生在语言与音乐的  快 乐主 旋律 中得 到 审美愉 悦,同时激发 学 生热爱 生活, 爱  热 音 乐, 追求 美好 理想 , 于 向科学 高峰攀 登 的强烈 欲望, 敢 使英  语 课堂 成 为了一 块美 好 的动感 地 带。无 论汉语 或英 语, 凡  但 应在 教 学 中不断激 发和 强化 学生 的学 习兴 趣, 引导他 们逐  并 渐将 兴趣 转 化 为稳 定 的学 习动机。那 么, 怎样激 发 并保 持学  生学 习英 语 的兴趣 呢? 近几 年来, 笔者在 英语 教 学中深 切领  会“ 主体参 与, 分层指 导, 时反馈, 及 激励 评价 ” 的十六 字原 则,   语 言, 就算 无书 面记 载, 也会 有哼 哼小 调, 口头上 以表 达人们  的喜怒哀乐。动之以情, 配之 以乐, 就成了大伙喜闻乐见的  养 是 个长 期 的过程 , “ 才 有 溃” 好 习惯 也只 有经 过反  有 习” , 复的 训练 才 能形成, 然而 , 习惯一 旦形成 , 好 就会 使人 受益终  生。班 风 是一 个班 级特 有 的风 貌, 整个班 级 的风 气。它是  或 班 级绝大 多数 同学言论、 行为和 精神状态 的共 同倾 向或表现 。   从广 义上 讲, 班风应 包 括两 部分, 是指一 般 良好 的风 尚, 一 如  有 远 大 的理想 与抱 负 的学 习动机 , 苦求 知 的学 习态度 , 刻 尊  师 爱生 的人 际关 系, 助人 为 乐的生 活作 风, 民主 公正, 开拓 创  新 的 时代 风貌 , 结求 实 的集体 主义 精神, 团 二是 有别 于他 班  的独特 风 尚。班风 的形 成过 程 中, 既要 受 到班集 体 内部力 量  的影 响, 又要 受到班 集体 外部 如学校 内部成 员和社 会政 治经  济 的影 响。 要 营造 出 良好 的班风 , 主任 必须 善于 培养 、 班 利  用 和发 展这 两 方面 的力 量。 良的班 风是 在长 期形 成 的, 优 它  可 以潜 移默 化地 影响 全班 同学 的思想 和行 为, 对巩 固和 发展  班 集体 起着 重 要作 用。   四、 力班干 部 的选拔 和 培养  着 学生干 部是 班主 任 的得力助 手, 是形 成班 集体 的核 心力  量, 也是 班集 体形 成 的一个 重要 标 志。 个 学生 都可 以担 任  每 任作为班干部的后盾、 问、 顾 教练和导演的作用。班主任对  他们的期望和要求不能操之过急, 应该有个循序渐进的过程。   我给 班干 部定 的 目标是: 意管 事 一一敢于 管理 一 一管好事  愿 情 一 一会 管事 情 一 一尽量 不 要老 师 管事。 这 个 目标 包 涵着  干部 由被动 到主动 管事的过程, 需要 班主任花 心血予 以指导。   五、 真开 好主 题班 会  认 主题 班会 不仅 能有效 地解 决 问题, 而且 对班集 体和 学生  的成 长有 着积 极 的影 响。 组织 主题班 会要 精心 布置, 分准  充 备 , 重 实施。 首 先, 题词 要 “ 而 “ 。 其 “ 指 的是  注 主 小” 明” 小” 主题词 不要“ 而 “ : 明” 的是 主题词 的导 向和鲜 明, 大” 空”其“ 指   对 学 生 有鼓 舞 力。 它 反 映学 生心 灵 深处 的需要 和热 点。 其  次, 内容 要“ 近, ” 内容 的“ 是 指在现 实 的而又 新鲜  新, 实 其 新” 的材料. 近” ‘ 是指发 生在学生 身边 的具 有说服力 的典型事例; ‘   “ ” 实 是指 选择 有 事例 有可信 度。 这些 现 实的、 身边 的、 可信  的 内容, 从不 同侧 面集 中反 映主题 , 是学生 产生 浓厚 的兴趣 ,   引起 强烈 的共 鸣。 最后 , 要让 学生 全员参 加, 持群 体性。 坚 主  题班会 的全过程, 就像一座大舞台, 每个人都扮演一定的角  色, 表现 自己的才 能 与进步 。   六、 营造 和谐 的班 级氛 围   幼师 学校 大部分 都 是女 生, 女生 感情 一般 都很细 腻, 首  先 要 在 交往 方 面有 正 确 的导 向。 班 级建 设在 倡 导成 员之 间  精 诚协 作 的 同时, 充分尊 重个 人 的性格、 趣和 成就, 兴 鼓励 每  个 成 员都 能拥 有特长 , 能表现 特长 。素 质教育 强调 以人为  都 班干部, 而且也应该创造条件让每个学生都有锻炼的机会。   由于班干部 自身的性质, 新时代学习实际和学生的性格特点,   对担 任班 干部 的学 生要 有 比较 严格 的要 求, 良好 的思想 品  即 德, 热情 的服 务态 度, 奋 的学 习精神 , 勤 较强 的组 织 能力。在  选 拔班 干部 时应 注 意 以下几 个 问题: 一, 学 生要 全面 看  第 对 问题, 要 求全 责备。 只 要是 向上 的积 极 的, 应该 给予 施  不 就 展才 华 的机 会。 第 二, 不要 偏 爱优 生, 考 虑 中等, 要 后进 生,   只要 能把 他们 的优 点发挥 出来 , 让其 担任班 干部 就可 能成 为  本, 最大限度地鼓励和支持学生充分 自由、 丰富多彩地发展。   这 样, 级 的凝聚 力与 感召 力才 能越 来越 强。但 当集 体利 益  班 转化后进 生的媒介和有利条件。第三, 着力选好班长。我们  要将有组织

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