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新课改下如何提高高中数学课堂教学效率


新课改下如何提高高中数学课堂教学效率 数学学科作为高中的核心课程和基础主科,在整个新课改中有 着重要的意义。数学教学改革的程度,在一定意义上反映着整体新 课改的进展程度。在新课改下如何科学、合理、有效地完成高中数 学的课堂教学改革已经成为当前摆在高中数学教师面前的重大课 题。作为新课改的一个环节,数学的课堂教学改革不仅仅是为了单 纯地提高学生的分数,而且具有提升学生数学素养、锻炼学生数学 思维、培养学生数学兴趣的数学文化意义。因此,要成功地完成高 中数学的课堂教学改革,就需要大力改革传统的数学课堂教学模 式,通过新型模式的运作,并在教学过程中逐渐完成数学教学与学 习的转型。数学作为一门自然科学,教师在课堂教学中不仅要关注 其作为自然科学的属性,而且要在教学过程中对学生的人文关怀。 让数学课堂充满趣味、活力、高效。因此,在日常教学管理中,数 学教师应努力构建和谐宽松的课堂氛围,让学生都能够全面发展。 一、关注学生个人情感,实施有效数学教学 在家庭、社会、学校等多方面的压力,学生都非常渴望自己能够 在学习上取得优异成绩。因为数学有严密、抽象、逻辑、规律等特 点,学生很难掌握这些特点,并且数学成绩不容易提高。如果教师 在课堂上一味强调学科的特点、注重学生的成绩而忽视学生内在的 情感需求,就更容易助长学生的各种压力。因此,数学教学中构建 和谐课堂氛围有着非常重要的意义。首先,教师必须提高自己的数 学专业水平和教学能力,以高效的课堂教学和显著的教学成果,来 缓解学生的学习和升学压力。其次,要形成一种严肃认真的工作习 惯:上课前必须认真备课,既要备好课本知识,也要备好学生的学 情,教案中既要有明确的教学目标、教学内容,又要关注学生的情 感,强调课堂教学的有序性。在教学常规中,教师应尽自己最大的 努力提高数学教学水平,尽力满足学生的学习需要,以高效的课堂 教学,化解学生所承受的各种学习压力。同时要关爱学生的内心健 康成长。 二、更新教学理念,尊重学生个性发展 二十一世纪,科技日新月异,我们的教育也要跟上时代的脚步。 社会需要各种各样的人才,如果我们还是用传统的教学理念,培养 出来的学生已经不能适合社会的要求了。在旧的理念下教师往往认 为自己的一切教育教学行为都是为学生好,自己所做的一切都是为 学生着想, 而严重忽视了学生的思想和感受如何。 教师缺乏宽容心, 缺乏对学生表达的尊重、理解的技巧,以为自己为学生好,学生就 能感受得到。此外,教师经常没有站在学生的角度去思考问题,认 为自己理解的学生也应该能够理解。 现在的学生, 大多是独生子女、 或是农村留守学生,也是我们经常说的 90 后,他们接受了许多新 潮思想,自我意识明显增强,渴望民主、平等、博爱,个性张扬, 强调以自我为中心。所以,许多学生常常会认为教师所做的是侵犯 他们自我平等的权利,埋怨教师对他们不尊重、不理解,而不是反 省自己学习是否刻苦、勤奋。所以在这种情况下我们教师更加要关 爱学生,同时要引导他们有正确的人生观、价值观、世界观。 数学教师要想在自己的教学活动中建立与学生的和谐关系,就必 须更新教学理念:为学生提供优质的教学服务是教师的职责;学生 是成长中的孩子,犯一点错、出一点格都是正常的。所以教师应宽 容地对待学生,正视学生的差异,采用诱导的方法改变学生的不良 学习习惯。为了更好地调动高中学生学习数学的积极性,数学教师 必须摒弃落后的教学理念,顺应学生自我意识的觉醒和尊重学生的 个性发展。只有这样才能有效地构建和谐高效的数学课堂。 三、运用多种激励手段,形成良好的学习习惯 由于很多因素影

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