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蛟河一中


蛟河一中 在蛟河市的西南郊,坐落着蛟河教育的璀璨明珠―――蛟河一中。校园内古树参天, 绿草如茵,亭台错落,景致优雅。真是群峰跃动拥红锦,碧水琉珠落玉盘。集天地之灵气,聚 蛟河之英才的蛟河一中,始建于 1946 年。 六十年的沧桑岁月积淀了厚重的校园文化底蕴, 半 个多世纪的坎坷历程谱写了蛟河教育的动人篇章。多年来,始终坚持“以人为本”的教育指导 思想,全面实施素质教育。以“办人民满意的学校”为基础,以创办地区一流、省内知名学校 为目标,进一步确立了“以人为本,创建和谐校园,促进和实现人的和谐发展”的办学理念。 桃李芬芳春满园 创新实践谋发展 采取尊重人、理解人、相信人、以情感人、以诚待人、以德服人的“人性化”管理模式, 潜移默化,润物无声,最大限度地提升师生的生命质量,实现教育教学质量的稳步提高。 学校现有教职工 184 人,专任教师 143 人,其中高级教师 60 人,中级教师 64 人,教 师学历达标率 98%,有 76 人获得了东北师大的研究生课程进修班结业证。现有 30 人参加 吉林市的骨干教师培训,有 10 人参加省级骨干教师的培训。 蛟河一中校舍面积 3 万多平方米,有 8 个标准的理化生实验室,多媒体网络室、电教 室、阶梯教室、演播室、音像控制室等一一俱全。 两年来,我们以教研活动为载体,把教师队伍建设和提高教学质量进行有机整合。围 绕“促进和实现师生的和谐发展”这一中心,提出了“用《规范》做基础,向管理要效益,靠创 新谋发展,以质量求生存”的教学管理思路,坚持“面向全体,因材施教,全面培养,重点提 高”的教学指导思想, 采取“通过课堂教学解决共性问题, 通过师生零距离接触解决个性问题” 的教学策略,促进了教学质量稳步提高。 一、以活动为载体,搭建平台,全面启动“教育质量年”工程 05、06 年是学校的教学质量年。我们以 “三课一考”和 “教学十星”评选两项大型活动 为载体,进行教师专业技能训练。在“三课一考”活动中,主管领导深入教学一线,全力听课、 检查、调研、座谈,各教研组磨课、做课、议课,教研活动扎实有效。全校教师共做课 88 节,听课 732 人次,学科知识竞赛两次。培树和评选的“教师十星”是:听课之星、批改之星、 导师之星、优案之星、电教之星、教研之星、竞赛之星、专业之星、爱生之星和质量之星, 通过“教学十星”的评选, 树立典型, 根据教学管理中发现的问题, 为了能扎实开展此项活动, 记录详实,轨迹材料齐全,及时沟通,进行阶段性总结,同时还集中进行了教师专业知识考 试, 教师竞赛等活动。 活动中, 人次参加考试, 多人次进行吉林市学科专业知识竞赛, 有 30 有 160 人次的教师在备课组或教研组中作课, 参加评课的人数达 1200 人次, 写出规范的“课 后反思”文章 29 篇。这些活动在一定程 度上调动了教师教学工作的积极性,为教师整体素质和教学质量的提高起到了积极作 用。 06 年,开展了“三高”课堂教研活动。这项活动经历了两个阶段:第一阶段为各教研组 内研究阶段。以基础年级年轻教师为主讲教师,通过展示真实课堂,剖析课堂教学,努力挖 掘课堂教学“三高”的成功经验,找准课堂教学存在的普遍性问题,探索解决课堂教学效率低 下、落实困难的办法。全校有 43 名青年教师提供课堂教学研究课,一些学科还聘请了骨干 教师做了示范研究课。

第二阶段是将研究的结果应用于课堂教学中,称之为汇报推广阶段。各教研组在自己 申报的基础上推荐一名教师,在“三高”课堂教学研究活动期间,做一节能反映课堂教学高标 准、高质量、高效率并能代表本学科教学最高水平的汇报课。 各教研组积极筹备,认真推荐,精心选拔。在“三高”活动期间,全校共有 120 多名教 师、520 多人次聆听了九名教师的精彩献课。二高中、朝中、蛟矿一中、白林中学都派对应 学科的教师参加了活动,扩大了影响,发挥了重点校的辐射作用。教育局领导也深入课堂听 了汇报课。此次活动,检验了我校教师的专业素质和教学研究能力,展示了蛟河一中教师队 伍的精神风貌,增强了我们办好一中重振一中雄风的决心。 老师献课的成功,凝聚着本学科组全体教师的智慧,真切地感到了教研组在导课上、 在指导教师的提高上所发挥的巨大作用。本次教研活动,是对我校师资队伍思想素质、职业 道德、 专业水平和研究能力的一次大检阅, 是对我校教学潜力和可持续发展水平的一次大检 阅。这是取胜的根本,由此我们会克难求进,一往无前。 二加强教师队伍建设,促进发展,全面提高教师的生命质量。 (一)建立促进教师发展的评价机制。如建立由教师、家长、学生和领导参与的多元 评价方式, 始终坚持终结性评价和过程中评价相结合、 以过程中评价为主的方式。 年 “教 05 学十星”的评选就是依据多元评价结果而产生的。 (二)坚持队伍建设的长效机制。我们坚持以备课组为单位的每周集体备课制度,由 中心发言人“说课”、大家“议课”,切磋最佳教学方案;坚持听课制度,青年教师以汇报征询 为主、骨干教师以示范指导为主,探讨最佳课堂教学方法;坚持青年教师“先听后改再讲”或 “先讲再听后反思”的备课模式;形成了浓厚的教师研究氛围。 (三)以活动为载体,为教师搭建展示自我的平台。围绕 05 年的“教学十星”评选活动, 06 学年度的“三高”课堂教学校本研究系列活动,旨在探讨实现课堂教学“三高”的模式和途 径,提高教育教学质量。通过研究活动,探索高中课堂教学中实现“三高”的途径和方法,同 时,为教师搭建同伴互助、优势互补、展示自我、加快发展的平台。 今年下半年,根据我校新聘教师比例大的特点,我们又确立了《加强教师队伍建设, 提高教师整体素质》活动方案,组织了“青年教师课堂教学达标课”活动。仅这次活动,就有 570 多人次的教师参与了 21 名新教师的汇报课和评议讨论活动。 (四)创设条件,鼓励教师参加各级各类竞赛活动,满足教师自我发展的需求。教师 奋斗“成名”的过程就是教师队伍成熟的过程,也是教育质量升位的过程。今年,学校累计投 入四万多元人民币,鼓励教师参加了省高中教学竞赛、全国英语教师技能大赛等活动、东北 三省“十佳”评选、吉林市“全天候”评选等活动。并分别都在其中获奖。下半年,学校又为每 位教师配备了笔记本电脑, 全面实现了信息技术与教育教学的完美整合, 使教师整体素质快 速提高。 (五)坚持科研兴教,科研兴校,充分调动教师科研从教的积极性。鼓励教师参加学 习培训,通过印发资料,集中培训等方式,提高教师的科研兴趣;积极筹备“十一五”科研课 题的立项工作,做到人人有课题,人人搞科研;坚持召开一年一度的学术年会,广泛征集教 师论文, 评出优秀论文在大会上交流并予以奖励, 同时将其向有关刊物推荐; 田平老师的 《摆 正多媒体技术的位置》 一文在中国教育报上发表。 全体任课教师参加了“吉林地区网络培训”,

每位教师都做了上万字的学习笔记。 在科研活动中有 2 名教师被评为“蛟河市优秀科研教师”, 3 名教师成为吉林市“首届科研之星“,还有 3 名教师获得“吉林市优秀科研型教师”的称号。 2004 年承办吉林省科研课题现场交流会,反响很好。 三、探索“分层次教学”模式,有的放矢,为学生的顺势发展奠基。 班级授课制的情况下,课堂教学无论怎样确定教学起点,学生基础的参差不齐,都与 素质教育的要义格格不入。因此我们提出的教学指导思想是:面向全体,因材施教,重点培 养,全面提高。按学生学习基础和情趣爱好而进行“分层次教学”。近年,我们坚持从入学起, 根据学生的主观意愿和客观实际,进行两个层次的“分层次教学”尝试。 一方面,为那些学习品质好、基础好、发展潜力大、志存高远的学生,从视野拓宽、 学科知识扩展、综合能力培养等方面,全力创造条件,满足他们的需要。对于其中出类拔萃 的学生,我们实行了“指导教师制”,提出了“通过课堂教学解决共性问题,通过师生零距离接 触解决他们的个性问题”的原则,个别辅导,单独出题,跟踪指导,挖掘潜力。 另一方面,对那些升学无望、管理困难的“差生”,尊重和保护他们的精力旺盛和具有某 种特长的特点,另辟蹊径:体育特长生训练队、音乐美术训练班,为这些学生创造顺势发展 的机会,每年都有一批这样的学生通过这样的途径找到了自己的发展方向。 四、规范管理,创新发展,实现办学水平整体升位。 (一)在教学管理环节上实现科学规范。 一是计划管理。年初、期初和活动前。使教学工作均在计划指导下进行,避免出现随 意和“推着干”的现象。 二是过程管理。以定期检查、随机抽查、问卷调查、听课、总结等形式进行,使工作 始终在学校的掌握之中,保证计划落到实处。 教学领导和教务处定期检查教学计划执行情况, 对有出入的学科和教师要求说明原因。 属学校问题由学校进行调节,属教师的问题,要求本人拿出调整意见和措施。坚持对教师教 案、听课记录和教师批改情况做定期检查和重点抽查,督促教师执行《规范》,提高备课和 课堂教学质量。 教学领导坚持听课:分管校长 06 年至今听课 190 节,教务处主任 178 节,均超过《规 范》规定的数量。 三是效果管理。方式主要是学生考试、学生问卷和学生座谈。 教务处对每次考试试题提出明确的命题要求,既体现年级特点,又贴近高考,同时符 合学生的认知规律和心理承受能力。学生考试结束后,对试题、对教学情况、对教师个体、 教学效果、对班级整体等都要比较,还有初始成绩和终结成绩的比较,也有对同一时期不同 年级的横向比较,从而更客观地了解学校内部的教学情况。坚持参加期末联考,使教师的视 野更开阔、数据更客观。在对教学效果进行监控时,注意结果的真实性,因此,学校还组织 了对考试组织和考务工作的问卷调查。 在教学管理过程中,学校坚持有责必问、有错必纠、奖优罚劣、公平公正。方式有: 公布结果(问卷调查、考试分析)、谈话反馈、表彰奖励、通报批评、经济处罚、调离岗位 等。 (二)在教学管理方式上力图有所突破。

今年的高三工作,我们突出了三个“早”、三个“实”和三个“新”。 三个“早”是开学早、 对尖子生的确认和关注早、帮助尖子生确立冲击名校的信念工作做 得早;三个“实”是学生管理做得实、教学计划落得实、教学研究抓得实;三个“新”是启用了 一批新“科头”、重用了一批新教师、推出了几个新举措。 “以人为本”的理念, 干群关系的和谐, 发展为主的机制, 形成和促进师生和谐发展的“校 园文化”。教工工作热情高,学生学习尽头足。形成了政通人和、人心向背的良好风气。 学校教学成绩优良,03 级学生的十科会考成绩均高于全省平均水平;位居地区第 7; 在其他各级各类竞赛中学生均有上乘表现。 近年, 我校教育教学成绩一直保持着较高的水平。 据吉林市教育局对 06 年高考成绩的统计:理科 600 分以上人数居外五县同类校的第 2 位; 理科重点率由 05 年地区 24 所重点高中的第 8 位上升到第 4 位、本科率由第 9 位上升到第 6 位;文理八个学科的平均分位次在地区外五县同类校中 1 个第一,2 个第二,3 个第三,2 个第四; 与高中入学人数相比, 我校高考时文理重点线上人数是外五县同类校中唯一一所呈 提高趋势的学校;在考生人数激增、录取率下降的情况下,我校高考升学率一直保持在高出 省平均录取率十个百分点以上。 高三英语组的“三八红旗集体”,化学教研组的“技能大赛第一名”,王秀增、高桂英、李 颖三位教师在省教育厅组织的高中教学竞赛中获得二等奖。近 30 名教师获得吉林市学科知 识竞赛奖、 英语组组织学生参加全国中学生英语大赛获得一等奖等等这些都使教师的人生价 值在职业生涯中得以实现。 六十年的风雨历程,磨砺了一中人坚韧不拔的意志,铸就了一中人永不言败的信念, 打造了一中人一往无前的豪情气概,蛟河一中将承载历史之智慧,吸纳百家之精华,借“质 量十一五”启动之机,励精图治,勇攀高峰,直挂云帆济沧海,再铸教育新辉煌。


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