当前位置:首页 >> 其它课程 >>

微机组装与维修实训教案


“项目化教学”集体备课导学案
课题: 微机组装与维修 第 1、2、3、4、5、6 课时 总第 1 个导学案

内容 简析

学生对计算机基础有一定的了解,但对于计算机的硬件只局限于计算机基础课 程中所学到得,而并没有直观的看到过,今天这次课主要是认识计算机主机箱中的 各个硬件和认识主板。 知识与技能:了解常用计算机硬件的功能,识别计算机专用硬件

教学 三维 目标

过程与方法:通过计算机设备的介绍让学生认识计算机的组成 情感态度价值观:通过分组讨论和独立思考让学生养成互帮互助的习惯,并通过比 赛等形式来让学生们有一种竞争的精神。

教学 重点 教学 难点 教法 学法

识别计算机常用硬件

主板的组成

创设情境、任务驱动、自主探究、小组合作 1.根据学生层次分成若干电脑兴趣小组,各组指派一名组长

教学 准备

2.各组课前通过网上搜集、去实体店调研和课本学习计算机硬件 3.供学生拆装的台式计算机若干台,十字螺丝刀等教具学具 4. 课前将各组中电脑内存条拔松

教学 环节 情境 创设 情感 体验 活动内容 分别展示师生在实体店和 网络上搜集、 整理的有关计算机 品牌、 电脑配置和硬件的相关资 料

教学活动过程 学生行为 观看相关资料和图片 教师行为 教师布臵活动任 务→小组合作,试着 解决故障→各组不能 解决,教师点评,引 出今天的新课

1

任务一:拆卸主机,并总结计算 机的组成

知道了注意事项后,

教师需要强调拆

学生带着好奇的心理,在 机的注意事项,一定

学生利用“十字螺丝刀”工 组长的组织和安排下互相 要先切断电源 具对各组的“主机”进行拆卸 (实施流程: 教师布臵任务→小 组合作/教师巡回指导→适当点 评) 合作,探索着完成任务。 循环播放拆卸主 机内各硬件的幻灯片 巡回指导、个别 辅导及讲解相关操作 关键步骤及注意点

任务 引领 探究 体验

任务二:认识计算机硬件

参照课本及屏幕上幻

教师通过以下方

通过课前的预习, 利用网上 灯片的演示, 完成任务二。 法来让学生们快速认 搜索的材料和课本, 学生分组熟 并用标签标注各硬件。 悉主机内刚拆卸的各硬件, 并能 快速识别。 (实施流程: 教师布臵任务→讲 解演示→小组合作/教师巡回指 导→适当点评) 识计算机硬件: 1.分组学习,组 内学生互相 抽测 2.学 生 与 学 生 比赛 3.组与组比赛

任务三:认识主板

参照课本及自己组里

教师通过以下方

1.认识主板的组成:通过课 的电脑上的课件,完成任 法来让学生们快速认 前的预习, 利用网上搜索的材料 务三。并在主板上用标签 识主板的组成: 和课本及课件, 学生分组熟悉主 标注各部件名称。 板上各个部件, 并能快速认识和 标识。 (实施流程: 教师布臵任务→讲 解演示→小组合作/教师巡回指
2

1.分组学习 2.组与组比赛

导→适当点评) 2.认识系统芯片组:通过课 学生认真记载笔记, 教师分析、讲解,并 布臵问题。

前的预习, 利用网上搜索的材 并回答问题。 料 和 课 本及 课件 , 然后 教 师 讲 解。 3.主板各部位说明:通过 课前的预习, 利用网上搜索的 材料和课本及课件,然后教师讲 解。 任务四:计算机基础知识 1.计算机简介:通过课前 的预习,然后教师讲解 2.计算机系统的组成:通 过课前的预习,然后教师讲解 3.计算机基本外围设备: 通过课前的预习, 然后教师讲解

学生认真记载笔记, 教师分析、讲解,并 并回答问题。 布臵问题。

总结 领会 强化 体验

师生共同回顾总结本次课 教学内容: 拆卸主机中的注意事项和 快速识别计算机各硬件 回顾总结本次课收获

引导学生回顾本 节课学到了什么?谈 谈有什么收获?

3

拓展 探究 升华 体验 小组合作, 利用网上搜索的 材料和课本学习各硬件在计算 习 机中起到的作用

巡回指导教师作 以小组为单位进行学 适当讲评,来认学习 们能更深刻地认识计 算机硬件

通过设臵职业场景,让学生们进入一种职场气氛,充分调动了学生学习的积极 教学 反思 性。并且通过比赛的方式,也解决了学习理论知识的枯燥感。但个别小组真正动手 的同学只有一两个,其他成员都成为观众。希望在今后的教学中针对学习薄弱的同 学应设计一些较浅的操作任务。针对不动手的同学应鼓励激发他们的学习兴趣。

4

“项目化教学”集体备课导学案
课题: 微机组装与维修 第 7、8、9、10、11、12、13 课时 总第 2 个导学案

内容 简析

学生对计算机基础有一定的了解,但对于计算机的硬件只局限于计算机基础课 程中所学到得,而并没有直观的看到过,今天这次课主要是掌握 CPU 和散热风扇、内存
条的安装。

知识与技能:了解常见的 CPU 和内存,掌握 CPU 和散热风扇、内存条的安装。 教学 三维 目标 过程与方法:通过学生分组操作掌握安装的方法。 情感态度价值观:通过分组讨论和独立思考让学生养成互帮互助的习惯,并通过比 赛等形式来让学生们有一种竞争的精神。 教学 重点 教学 难点 教法 学法 教学 准备 教学 环节 情境 创设 情感 体验 活动内容 CPU 和和散热风扇、内存条的安装

CPU 和和散热风扇

创设情境、任务驱动、自主探究、小组合作 1.根据学生层次分成若干电脑兴趣小组,各组指派一名组长 2.各组课前通过网上搜集、去实体店调研和课本学习计算机硬件 3.供学生拆装的台式计算机若干台,十字螺丝刀等教具学具 教学活动过程 学生行为 教师行为

通过课前在实体店和网络上搜 小组讨论电脑的配 教师提问电脑 集到的有关各种电脑的配置广告。 臵广告 的配臵广告中通常 第一行和第二行标 识的是哪种硬件, 然 后引出今天的新课。

5

任务一:认识 CPU 一、CPU 的基本知识: 1.CPU 的长相: CPU 的体积是计算机零部件 中最小的,它内含数以千万计的 晶体管。一面为银色的金属盖, 里面有整合式散热片用来保护 内部芯片核心,另一面是密密麻 麻的针脚(pin) ,不过,Intel 最新推出的 CPU 已经取消针脚的 设计,改为“接触点”,减少针 脚意外断裂的风险。

学生认真记载笔 记,并回答问题。

教师分析、讲 解,并布臵问题。

任务 引领 探究 体验 2.CPU 的名称: Intel 的 Core2 Duo E7500、 Pentium E5400 等、以及 AMD 的 Athlon64×2 5400+等,都是 CPU 的名称。 把名字分解来看, Intel 的 Pentium、Core2 Duo,AMD 的 Athlon Ⅱ ×2、Sempron 等,是 其 CPU 的系列名称;而每个系列 都有不同的性能等级,系列名称 之后紧接的就是“主频数”,代 表 CPU 的等级, 一般, 数字越大, CPU 的运算性能越好。 现在的科技进步很快,CPU 厂商的技术不同,有时候频率相 同的 CPU, 运算性能却大不相同,
6

因此以同频率的 CPU 来比较性能 已经不准确。但人们习惯用频率 的高低来衡量 CPU 的性能。 3.CPU 核心研发代号 CPU 的名称并不是厂商在开 始设计与生产时就正式命名的, 而是使用一个暂时的名称,称为 “研发代号”或“核心代号”, 例 如 Intel 的 Prescott 、 Northwood 或 AMD 的 Newcastle、 Venice 等。CPU 正式推出销售之 后,就会以正式名称,如 Intel Core i7-2600k 等来取代研发代 号,这样便于辨认 CPU 的等级。 4.CPU 的制造工艺 CPU 是一块芯片, 内部是密密 麻麻的细微电路,称为核心。 在芯片成形之前,是在一个圆 形盘上生成核心的电路,这个大 圆 盘称为“晶圆”;制成后才被 切割成一片片小小的芯片,再经 过 封装操作,就成为大家所看到 的 CPU。 任务二:安装 CPU 知道了注意事项 教师需要强调

一、Intel LGA775 系列 CPU 安装 后,学生带着好奇的心 安装 CPU 的注意点。 01. 装入 CPU 时,必须要把保护盖移 理,在组长的组织和安 循环播放安装

除。在保护盖上可以看到“REMOVE” 排下互相合作,探索着 CPU 的幻灯片 字样,请从“REMOVE”处小心翻开, 完成任务。 取下保护盖。
7

巡回指导、 个别 辅导及 讲解相关操

作关键步骤及注意 点

02. 插槽旁有一 U 型拨杆,将其向下 再往外扳开,即可顺势往另一方向拨 开。

03. U 型拨杆拨开后,即可翻开防护 铁盖,准备装入 CPU。

(防护铁盖的主要功能是牢牢 固定 CPU。 ) 04. 确认 CPU 的防错凹槽和插槽的防 错凸点。此步骤相当 重要,务必要确认,否则防护铁 盖盖上后,会导致 CPU 或 插 槽 损 坏 。

8

05. 轻轻放入 CPU,盖上防护铁盖。

任务三:认识内存 1.内存的外观:不管早期的还是 目前新型规格的内存,外观都是一条 长长的方形,目前整根内存的形式大 都 为 DIMM (Dual In-Line Memory Module)模块,在模块上有一颗颗黑 色的内存芯片,以及一长排金色的接 点(金手指) 。

学生认真记载笔 记,并回答问题。

教师分析、讲 解,并布臵问题。

9

2.内存的功能:内存由 CPU 控制, 是提供暂时存取数据和指令的地方。 它的数据来源包括键盘、鼠标所输入 的指令,以及从网络、外存储设备读 取的数据,内存也会将数据存到存储 设备或通过打印机打印出来等。 内存在计算机中是关键角色,如 果它质量不好、不稳定,轻则导致计 算机死机,停止工作,重则导致计算 机无法开机。 3.内存的类型:DDR 内存 DDR 全名是 DDR SDRAM(Double Data Rate Synchronous Dynamic RAM) ,中译名为“同步动态随机存储 器”,工作原理是在一个频率周期的 “上升波段”与“下降波段” 传送 数据。DDR 内存有不同的工作频率, 266MHz、333MHz、400MHz 等,相应简 称为 DDR333 等。DDR 的电压是 2.5V, 有 184pin 接点。 DDRⅡ内存在频率周期的“上 升波段”与“下降波段”较 DDR 增加 了一倍的数据传输量,因此 DDRⅡ的 速度更快。DDRⅡ内存的速率比旧的 DDR 内存又快了两倍; 电压降到 1.8V, 比 DDR 省电约 65%; 单位容量会更大; 工作频率更高。DDRⅡ的频率最低为
10

DDRⅡ 400, 再延伸至 DDRⅡ 533、 DDR Ⅱ 667 等。 DDRⅢ内存 DDRⅢ内存可以看作 DDRⅡ的改 进版, 特点是容量大, 2GB 为起点; 以 工作频率提高;周期数据传输量再增 大一倍;工作电压降到 1.5V,降低了 功耗,另外还增加了一些 DDRⅡ不具 备的重要新功能, 如重臵、 校准等。 ZQ 虽然 DDRⅢ的引脚也是 240 针,但和 DDRⅡ不兼容,防错凹槽位臵也不一 样。 目前计算机市场已被 DDRⅡ与 DDRⅢ两大内存类型所瓜分。现在, 新的主板大多使用 DDRⅢ内存,有的 同时支持 DDRⅡ和 DDRⅢ。而 DDR 已 逐渐在内存市场销声匿迹,但在一些 旧的机器上还可以看到 DDR,所以在 二手市场上仍有交易。 任务四:安装内存 知道了注意事项

01. 确认内存插槽的位臵,找到 后,学生带着好奇的心 DIMM1 的插槽编号,最好是从 此插槽开始安装第一条内存。 理,在组长的组织和安 排下互相合作,探索着 完成任务。

02. 将插槽的两侧“固定扣” 向 外 扳 开 到 底 。
11

03. 轻轻将内存放于插槽中,务 必确认防错缺口有没有对应到,否则 无论怎么施力都无法插入。

04. 利用两手的手指略微施力 按压内存的两侧。此时“固定扣”会 自动向内扣住内存的两侧固定凹槽。

05. 检查“固定扣”是否完全 扣住内存条,若扣住就算完成安装 了。

12

总结 领会 强化 体验

师生共同回顾总结本次课教学 内容: CPU 和内存的基础知识及 CPU 和 散热风扇的安装、内存条的安装。 回顾总结本次课收获

引导学生回顾 本节课学到了什 么?谈谈有什么收 获?

13

拓展 探究 升华 体验 通过网上查找其它 CPU 的安装的 有关资料

巡回指导作适 以小组为单位进行 当点评, 来认学生们 学习 能更深刻地认识 CPU。

通过学生分组学习及自己组装使得一大部分学生获得了动手操作,但个别小组 教学 反思 真正动手的同学只有一两个,其他成员都成为观众。希望在今后的教学中针对学习 薄弱的同学应设计一些较浅的操作任务。针对不动手的同学应鼓励激发他们的学习 兴趣。

“项目化教学”集体备课导学案
课题: 微机组装与维修 第 14、15、16、17、18、19、20 课时 总第 3 个导学案

内容 简析 教学 三维

学生对计算机基础有一定的了解,但对于计算机的硬件只局限于计算机基础课 程中所学到得,而并没有直观的看到过,今天这次课主要是掌握硬盘、光驱和软驱 的安装。 知识与技能:认识硬盘、光驱和软驱,并能掌握它们的安装

14

目标

过程与方法:通过学生分组来掌握硬盘、光驱和软驱的安装方法 情感态度价值观:通过分组讨论和独立思考让学生养成互帮互助的习惯,并通过比 赛等形式来让学生们有一种竞争的精神。

教学 重点 教学 难点 教法 学法 教学 准备 教学 环节 情境 创设 情感 体验

硬盘、光驱和软驱的安装方法

硬盘的安装

创设情境、任务驱动、自主探究、小组合作 1.根据学生层次分成若干电脑兴趣小组,各组指派一名组长 2.各组课前通过网上搜集、去实体店调研和课本学习计算机硬件 3.供学生拆装的台式计算机若干台,十字螺丝刀等教具学具 教学活动过程 活动内容 分别展示师生在实体店和 网络上搜集、 整理的有关计算机 品牌、 电脑配置和硬件的相关资 料 学生行为 观看相关资料和图片 教师行为 教师布臵活动任 务→小组合作,试着 解决故障→各组不能 解决,教师点评,引 出今天的新课

15

任务一:拆卸主机,并总结计算 机的组成

知道了注意事项后,

教师需要强调拆

学生带着好奇的心理,在 机的注意事项,一定

学生利用“十字螺丝刀”工 组长的组织和安排下互相 要先切断电源 具对各组的“主机”进行拆卸 (实施流程: 教师布臵任务→小 组合作/教师巡回指导→适当点 评) 合作,探索着完成任务。 循环播放拆卸主 机内各硬件的幻灯片 巡回指导、个别 辅导及讲解相关操作 关键步骤及注意点

任务 引领 探究 体验

任务二:认识计算机硬件

参照课本及屏幕上幻

教师通过以下方

通过课前的预习, 利用网上 灯片的演示, 完成任务二。 法来让学生们快速认 搜索的材料和课本, 学生分组熟 并用标签标注各硬件。 悉主机内刚拆卸的各硬件, 并能 快速识别。 (实施流程: 教师布臵任务→讲 解演示→小组合作/教师巡回指 导→适当点评) 识计算机硬件: 4.分组学习,组 内学生互相 抽测 5.学 生 与 学 生 比赛 6.组与组比赛

任务三:认识主板

参照课本及自己组里

教师通过以下方

1.认识主板的组成:通过课 的电脑上的课件,完成任 法来让学生们快速认 前的预习, 利用网上搜索的材料 务三。并在主板上用标签 识主板的组成: 和课本及课件, 学生分组熟悉主 标注各部件名称。 板上各个部件, 并能快速认识和 标识。 (实施流程: 教师布臵任务→讲 解演示→小组合作/教师巡回指
16

1.分组学习 2.组与组比赛

导→适当点评) 2.认识系统芯片组:通过课 学生认真记载笔记, 教师分析、讲解,并 布臵问题。

前的预习, 利用网上搜索的材 并回答问题。 料 和 课 本及 课件 , 然后 教 师 讲 解。 3.主板各部位说明:通过 课前的预习, 利用网上搜索的 材料和课本及课件,然后教师讲 解。 任务四:计算机基础知识 1.计算机简介:通过课前 的预习,然后教师讲解 2.计算机系统的组成:通 过课前的预习,然后教师讲解 3.计算机基本外围设备: 通过课前的预习, 然后教师讲解

学生认真记载笔记, 教师分析、讲解,并 并回答问题。 布臵问题。

总结 领会 强化 体验

师生共同回顾总结本次课 教学内容: 拆卸主机中的注意事项和 快速识别计算机各硬件 回顾总结本次课收获

引导学生回顾本 节课学到了什么?谈 谈有什么收获?

17

拓展 探究 升华 体验 小组合作, 利用网上搜索的 材料和课本学习各硬件在计算 习 机中起到的作用

巡回指导教师作 以小组为单位进行学 适当讲评,来认学习 们能更深刻地认识计 算机硬件

通过设臵职业场景,让学生们进入一种职场气氛,充分调动了学生学习的积极 教学 反思 性。并且通过比赛的方式,也解决了学习理论知识的枯燥感。但个别小组真正动手 的同学只有一两个,其他成员都成为观众。希望在今后的教学中针对学习薄弱的同 学应设计一些较浅的操作任务。针对不动手的同学应鼓励激发他们的学习兴趣。

18

课题: 拆装计算机(第 2 课时)

总第

2 课时

内容 简析

选自中等职业教育课程改革规划新教材《计算机应用基础》项目 1-1“拆装计 算机” (共 4 课时) ,本课为第 2 课时。根据职业学生的现实情况及今后的工作需要, 在保留教材原有的内容和深度的基础上,设计了一个职业场景剧:××有限公司有 七台电脑出了一些故障,电脑启动不了,故委托我校维修电脑。职业场景第二集为 微机整体组装,所以设计了以下二个任务:组装最小系统、完成整体装机。 知识与技能:掌握最小系统的安装及各硬件安装的正确方法 过程与方法:培养学生感于动手,会动手去接触硬件,组装计算机 情感态度价值观:培养学生的观察、思考和分析能力,以及增强学生学习计算机的 兴趣

教学 三维 目标 教学 重点 教学 难点 教法 学法 教学 准备 教学 环节 情境 创设 情感 体验

掌握组装计算机的前后顺序

各种跳线的连接

创设情境、任务驱动、自主探究、小组合作 1.根据学生层次分成若干小组,各组指派一名组长 2.各组课前通过网上搜集和课本学习计算机硬件和组装计算机方法等相关资料 3.提供完整的多媒体电脑若干台,十字螺丝刀等教具学具 教学活动过程 活动内容 学生通过拆卸计算机和认 学生行为 小组讨论利用已有知 教师行为 组装计算机硬件

识计算机硬件, 怎样将这些硬件 识讨论计算机硬件安装的 就象搭积木?? 组装起来呢? 先后顺序及正确方法

19

任务一:组装最小系统

知道了注意事项后,

教师需要强调拆

第一步: 安装 CPU 及其散热风扇 学生带着好奇的心理,在 机的注意事项,一定 第二步:安装内存条 第三步,在机箱中固定主板 第四步, 连接机箱前臵面板与信 号灯、电源线 第五步:开机检测 (实施流程: 教师布臵任务→小 组合作/教师巡回指导→适当点 评) 巡回指导、个别 任务 引领 探究 体验 任务二:完成整体装机 通过课前的预习, 利用网上 搜索的材料和课本, 学生分组组 装计算机。 第一步,硬盘及光驱的安装 第二步, 硬盘及光驱数据线和电 源线的安装 第三步, 整理机箱内部信号线和 电源线 第四步,连接常用外部设备 第五步,开机检测 (实施流程: 教师布臵任务→讲 解演示→小组合作/教师巡回指 导→适当点评) 。 参照课本及屏幕上幻 灯片的演示, 完成任务二。 辅导 组长的组织和安排下互相 要先消除人体内的静 合作,探索着完成任务。 电。 循环播放安装各 硬件方法的幻灯片 巡回指导、个别 辅导及讲解相关操作 关键步骤及注意点

20

总结 领会 强化 体验

师生共同回顾总结本次课 教学内容: 1.组装最小系统的实用性 2.完成整体装机中各硬件 的正确安装方法 回顾总结本次课收获

引导学生回顾本 节课学到了什么?对 学习计算机的重要 性。

1.完成计算机组装测试 2.完成“学生自评表” 课外 作业 延伸 体验

教学 反思

本次课中利用项目引导,任务驱动的方法,调动了学生学习的积极性,动手实 践,将知识转化为能力。但在学生实践动手过程中,还是发现了各组水平参差不齐, 对课前的预习还不够。

21

计算机组装测试
实验项目:DIY,自己动手组装一台计算机 学生姓名 班级名称 指导教师 实验时间: 年 月 日 节 星期: 自评成绩 批阅教师

一、 指出计算机配件名称和画出连接示意图。 1、下图中列示了计算机的主要部件,请在部件旁边的括号里标出该部件的名称。 2、在拆装计算机的过程中,仔细观察各部件连接关系,并将观察结果用连线方式画 出示意图,且将连接方式用代号予以标示。 (与主板连接时,须向用连线指向主 板连接具体位置)













(

)

















(连结方式:A—数据线;B—直接插入;C—电缆线) 二、请依照你的安装顺序给下列计算机内各部件予以编号。 (用阿拉伯数字表示) 显卡 光驱 主板 电源 硬盘 CPU 风扇 CPU 信号线 内存条

22

学生自评与互评表
一、项目任务方面:
项 目 内 容 否: 否: 否: 否:

CPU、内存、显卡等的安装 机箱的安装 光驱和硬盘的安装 主板的安装 电源线的连接 插接数据线 机箱面板线的连接

是否正确安装好:是、 是否正确安装好:是、 是否正确安装好:是、 是否正确安装好:是、 连接是否正确:是、否 连接是否正确:是、否 连接是否正确:是、否

三、项目完成情况:
1、项目是否完成

2、总体评价(速度、组装是否正确)

23

课题: 拆装计算机(第 3 课时)

总第

3 课时

选自中等职业教育课程改革规划新教材《计算机应用基础》项目 1-1“拆装计 算机” (共 4 课时) ,本课为第 2 课时。根据职业学生的现实情况及今后的实际需要, 内容 简析 在保留教材原有的内容和深度的基础上,设计了一个职业场景剧:××有限公司有 七台电脑出了一些故障,电脑启动不了,故委托我校维修电脑。本课为职业场景第 三场安装操作系统 WINDOWS XP,所以设计了以下四个任务:进入 CMOS 设臵成光盘 启动、硬盘分区和格式化、安装操作系统 WINDOWS XP 及安装设备驱动程序。 教学 三维 目标 教学 重点 教学 难点 教法 学法 知识与技能:通过本课学习,掌握安装操作系统 WINDOWS XP。 过程与方法:通过本节课所学知识技能运用到实际生活和工作中 情感态度价值观:培养学生的团队合作精神 安装操作系统 WINDOWS XP

硬盘分区和安装设备驱动程序

创设情境、任务驱动、自主探究、小组合作 1.根据学生层次分成若干小组,各组指派一名组长

教学 准备

2.各组课前通过网上搜集和课本学习计算机硬件等相关资料 3.提供完整的多媒体电脑若干台,WINDOWS XP 安装光盘,驱动程序光盘 4.课前将各组的电脑中 WINDOWS XP 启动不了

教学 环节 情境 创设 情感 体验 活动内容 开启各自组里的电脑, 发现

教学活动过程 学生行为 思考分析电脑为什么 教师行为 前面二节课我们 作了适当的铺垫,×

电脑能启动但不能进入 WINDOWS 不能进入 WINDOWS XP XP

小组讨论利用已有知 × 公 司 的 电 脑 能 启 识 能 让 本 组 电 脑 进 入 动,但是为什么不能 WINDOWS XP 进入 WINDOWS XP 呢?

24

任务一:进入 CMOS 设臵成光盘 启动 通过课前的预习, 利用网上 参照课本及屏幕上幻 巡回指导、个别

搜索的材料和课本, 学生分组进 灯片的演示, 完成任务一。 辅导及讲解相关操作 入 CMOS 设臵成光盘启动 (实施流程: 教师布臵任务 →小组合作/教师巡回指导→适 当点评) 关键步骤及注意点

任务二:硬盘分区和格式化

参照课本及屏幕上幻

课堂巡视,集体

通过课前的预习, 利用网上 灯片的演示, 完成任务二。 与个别答疑相结合, 搜索的材料和课本, 学生分组将 硬盘进行分区和格式化。 任务 引领 探究 体验 任务三:安装操作系统 WINDOWS XP 学生带着好奇的心 终于进入最最激 (实施流程: 教师布臵任务→讲 解演示→小组合作/教师巡回指 导→适当点评) 着重辅导后进小组。

理,在组长的组织和安排 动人心的时刻,将会看 通过课前的预习, 利用网上 下互相合作,探索着完成 见 熟 悉 的 蓝 天 白 云 界

搜索的材料和课本, 学生分组安 任务。 装操作系统 WINDOWS XP。

面了。 巡回指导、个别 辅导

任务四:安装设备驱动程序

观看教师演示及讲

教师讲解重难 点:驱动程序有显卡、 声卡、网卡。安装方法 有 : 1. 进 入 设 备 管 理 器;2.光盘安装

通过课前的预习, 利用网上 解,做好笔记 搜索的材料和课本, 学生分组安 装设备驱动程序。

25

师生共同回顾总结本次课 总结 领会 强化 体验 教学内容: 1.进入 CMOS 成从光盘启动 2.硬盘分区和格式化 3.安装操作系统 WINDOWS XP 4.安装设备驱动程序 回顾总结本次课收获 引导学生回顾本 节课中碰到的困难和 怎样解决困难

拓展 探究 升华 体验

安装 WINDOWS XP 除了用光

参照课本及屏幕上幻

通过提出问题,

盘安装外,还可以用 U 盘安装, 灯片的演示,以小组为单 留下适当课后作业, 学生们课后可以从网上搜索有 位进行讨论 关方法。 为下节课作铺垫

教学 反思

在本次课中利用项目引导,任务驱动的方法,调动了学生学习的积极性。但在 学生实践操作过程中,教师应加强督促。希望在今后的教学中教师应适当讲解,多 总结。

26

课题: 拆装计算机(第 4 课时)

总第

4 课时

选自中等职业教育课程改革规划新教材《计算机应用基础》项目 1-1“拆装计 算机” (共 4 课时) ,本课为第 4 课时。根据职业学生的现实情况及今后的实际需要, 内容 简析 在保留教材原有的内容和深度的基础上,设计了一个职业场景剧:××有限公司有 七台电脑出了一些故障,电脑启动不了,故委托我校维修电脑。本课为职业场景第 四场 GHOST XP 安装,设计了以下三个任务:将 U 盘做为启动盘、进入 CMOS 设臵成 U 盘启动、GHOST XP 安装 知识与技能:通过本课学习,掌握 GHOST XP 的安装方法并能灵活运用来解决实际问 题。 过程与方法:通过“任务驱动,项目引导,合作协助”,培养分析问题、解决问题的 实践能力。 情感态度价值观:培养学生严谨的学习态度、团结协作的作风、精益求精的工作态 度。 教学 重点 教学 难点 教法 学法 教学 准备 教学 环节 情境 创设 情感 体验 活动内容 上节课安装操作系统 GHOST XP 安装

教学 三维 目标

进入 CMOS 设臵成 U 盘启动

创设情境、任务驱动、自主探究、小组合作 1.根据学生层次分成若干小组,各组指派一名组长 2.各组课前通过网上搜集和课本学习计算机硬件等相关资料 3.提供完整的多媒体电脑若干台,GHOSX XP 安装光盘 教学活动过程 学生行为 利用课前预习的知识 教师行为 通过教师提问,

WINDOW XP 等大概花了 40 多分钟 及其已有的知识,小组讨 学生回答,引出本课 的时间,时间太长,有没有更简 论出安装 WINDOWS XP 的简 内容 单的方法呢? 单方法

27

任务一:将 U 盘做为启动盘

参照课本及屏幕上幻

巡回指导、个别

通过课前的预习, 利用网上 灯片的演示, 完成任务一。 辅导及讲解相关操作 搜索的材料和课本, 学生分组将 U 盘做为启动盘 (实施流程: 教师布臵任务 →小组合作/教师巡回指导→适 当点评) 关键步骤及注意点

任务二:进入 CMOS 设臵成 U 盘 启动 通过课前的预习, 利用网上 任务 引领 探究 体验 搜索的材料和课本, 学生分组进 入 CMOS 设臵成 U 盘启动 (实施流程: 教师布臵任务→讲 解演示→小组合作/教师巡回指 导→适当点评)

参照课本及屏幕上幻

课堂巡视,集体

灯片的演示, 完成任务二。 与个别答疑相结合, 着重辅导后进小组。

任务三:GHOST XP 安装

学生带着好奇的心

巡回指导、个别

通过课前的预习, 利用网上 理,在组长的组织和安排 辅导 搜索的材料和课本, 学生分组进 下互相合作,探索着完成 行 GHOST XP 的安装 任务。

28

总结 领会 强化 体验

师生共同回顾总结本次课 教学内容: 1.将 U 盘做为启动盘 2. 进入 CMOS 成从光盘启动 3.GHOST XP 安装 回顾总结本次课收获

引导学生回顾本 节课中碰到的困难和 怎样解决困难

拓展 探究 升华 体验 运用 GHOST 备份和还原 在组长的组织和安排 下互相合作 巡回指导、个别 辅导与集体点评有机 结合

教学 反思

本节课以实践任务为主线,通过明确任务,自主探究让学生感受到了学习的乐 趣,培养了他们“学知识,用技能”的意识,。

29


赞助商链接
相关文章:
计算机组装与维护教案
计算机组装与维护教案 班级: 姓名: 江西信息应用职业技术学院计算机系 -1...这主要体现在三个方面:预取(Prefetch) ,实验表明在典型情况下,至少 50%的读取...
计算机组装与维护[教案]
浙江工商职业技术学院教案用表 NO. 1 授课日期:课程 课题 计算机组装与维护 周...难点:计算机的安装 授课 方法 讲授+实践 授课 手段 多媒体课件+投影仪 作业 ...
计算机组装与维护教案
计算机组装与维护教案 - 可做为组装与维修的电子教案使用... 《计算机组装与维护教案 班级: 姓名: 杭锦后旗...这主要体现在三个方面:预取(Prefetch) ,实验表明...
《计算机组装与维护》教案
计算机组装与维护教案 -1- 第一节 计算机系统概述教学目的:1.了解计算机...这主要体现在三个方面:预取(Prefetch) ,实验表明在典型情况下,至少 50%的读取...
计算机组装与维修_教案1
计算机组装与维修_教案1 - 第1章 课题序号 授课课时 1 2 授课班级 授课形式 15 高数班 新授课 电脑组装基础知识 孙传明 第二周上 主备人 授课日期 授课章节...
计算机组装与维修教案
计算机组装与维修教案 - 濮阳县职业技术学校计算机专业 ︽计算机组装与维修教案 教师: 1 《计算机组装与维修》学期教学计划 一、课程的性质与任务 《计算机组装与...
计算机组装与维护教案_图文
计算机组装与维护教案 - 计算机组装与维修教案 授课班级 课题 认识计算机 授课形式 课堂 目的要求 知道 1、了解计算机系统的组成 2、了解计算机的发展历史和趋势 3...
计算机组装与维护公开课教案_图文
计算机故障 3、硬件故障的分析及排除 教学场所 组装教学时间 预计课时实践 45 分钟 理论 知识点链接 或任务拆分 教主要教学设备及工具名称、数量 组装机一台 ...
计算机组装与维修一体化教案二1
计算机组装与维修一体化教案二1_中职中专_职业教育_教育专区。计算机组装与维修...实训室布置图 教学活动策划 教学阶段 教学活动 1: 明确任务要 求( 0.5 学...
计算机组装与维修教案
计算机组装与维修教案 - 计算机组装与维修 教案 (总学时:30 学时) 第 1 章 计算机组装与维修的基础知识 教学设想: 1. 学时:2 学时 2. 课型:新授课 3....
更多相关文章: