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如何提高学员学习《电工学》的积极性


鬯 圈  如 何 提 高 学 员 学 习 《电 工 学 》的 积 极 性   申小红  向  琴  方  洁  ( 武 汉 军 械 士 官学 校 , 湖北 武汉 摘  要 : 《 电工 学 》 是 研 究 电磁 现 象 及 其 基 本 规 律 在 工程  技 术领 域 中应 用的 一 门技 术 基 础 课 程 。 学好 《 电工 学》 无 论 对  工 作 还是 生 活都 有 非 常 重 要 的作 用 。 本 文 结合 教 学 实 际从 突  出 实用性 .展 示趣 味 性 及 彰 显 情 感性 等 方 面 总 结 了提 高 学 员   学 习《 电工 学 》 积极性的方法。   关键 词 : 《 电 工 学》   实 用性 趣味性 情 感 性  4 3 0 0 7 5 )   二、 加 强实 验 动 手 操 作 。 展 示 趣 昧 性  任务驱动模式下的 《 电 工 学 》课 程 中安 排 了很 多 实 训 任  《 电工学》 是 研 究 电磁 现 象 及 其 基 本 规 律 在 工 程 技 术 领 域  中应 用 的一 门技 术 基 础 课 程 。其 任 务 是 使 学 员 具 备 高素 质 技  能 型人 才 所 必 需 的 电工 基 本 知 识 和基 本技 能 ,培 养 学 员 操 作  技 能 和分 析 解 决 实 际 问 题 的 能 力 , 为学员后续课程 、 适 应 职业  岗位 要 求 打 下 扎 实 的 基 础 , 其重要性不言而喻。 职 业 技术 教育  下的 《 电工 学 》 课 程 教 学 亟 待 调 动 学 员 的学 习积 极 性 和 主动  性 。本 文 结 合 自身 的教 学 实 际 从 几 个 方 面 总结 了提 高学 员 学  习《电工 学 》 积极性的方法。   结 合 工 作 生活 实例 。 突 出 实 用性  一 、 生活 是 知 识 的 源 泉 。知 识 的产 生 、 发展 、 检 验 与深 化 都 离  不 开 生活 实 际 。《 电工学》 是 与 生 活 实 际联 系最 紧 密 的学 科 之  实用性很强。 学习《 电工 学 》 要力求做到 “ 从 生 活走 向 电工 ,   从 电 工 走 向生 活 ” 。 通 过 采 用 理 论 知 识 解 决 生 活 中 的 实 际 问  题. 以此 激 发 学 生 的学 习兴 趣 , 帮 助 学生 理 解 、 巩 固所 学 知 识 。   在学 习 电阻 率 这 一 知 识 点 时 . 我是这样做的。 在 讲 完 电 阻  率的定义 、 计算式之后 , 我 告 诉 学 员 电 阻率 的物 理 意 义就 是 衡  量 导 体 的 导 电性 能 。根 据 导 电性 的不 同 , 将物质分为三类 : 导  体、 半 导 体 和绝 缘 体 。但 是 , 联 系 工 作 生 活 中 的实 例 , 单 单 是 电  线. 就有 很 多 种 不 同 的 材 料 , 那 么 为 什 么会 有 这 种 选 择 上 的差  异呢? 选 用材 料 的 标准 是 什 么 呢 ? 这 些 确 实是 现 实 存 在 的 问题 。   我 要求 学 员 们从 导 电性 、 价 格 及 质 量等 几 个 角 度进 行 思 考 。学  员 们 开始 进 行 讨论 , 并 踊 跃 发 表 自己 的看 法 , 最 后 我 进行 总结 。   首先 . 从 导 电 性能 上 来 说 , 银、 铜 、 铝 这 三 者 的导 电性 是 比  较好 的。 但是, 银 这 种 材 料是 比较 贵

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