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例谈高中数学教学与信息技术整合-最新教育资料

例谈高中数学教学与信息技术整合

数学是一门古老的学科,沿用了几千年的传统教学手段, 在高科技时代受到了严峻的挑战,教学中怎样合理利用信息技 术,是数学教学的一个重要课题。本文对高中数学教学与信息技 术整合做一些粗浅的分析。 一、充分利用多媒体信息技术改变单一的传授方式,提高教 学效果 在普通高中课程标准实验教科书(以下简称新教材)中, 信息 技术内容在数学科的教学内容是随处可见的。 尤其是新课程高中 数学,它是信息技术含量最多的一本教材。由于现在各校基本上 都拥有比较完善的多媒体教学设备, 这给我们教学数学带来很大 的方便。 在第一章《算法初步》的教学中,若使用多媒体电脑进行教 学,将会使传统的教学方式下,一些很容易混淆的问题轻而易举 地解决掉。 例如:程序中的乘法符号不能省略而且必须用“*”,乘方 不是写成“上标”的形式, 而是用“^”(例如 2 的 3 次方不是写 成 23 而是写成“2^3”),原文中的上下标,也都不能在程序中 直接表示出来(如, x1 直接写成 x1), 除法运算符号应写成“/”, “≤”,“≥”和“≠”,应分别写成“=”,和“”,……其 中乘法符号不能省略是因为计算机会把形如“2a”这样的符号

看作一个“字符”,而不是看作乘法运算。其它的要求与规定是 因为在计算机的键盘上压根儿没有相应的键, 所以只好用键盘上 其它键来代替,上述要求虽然也可以如此这般地告诉学生,但学 生如果只是单一地听老师讲解,效果当然不理想;但是如果让它 们亲自上机操作或使用多媒体把键盘的画面展示给学生看, 学生 除了听以外,还通过“看”、“动”,多种功能一起用上,印象 就深得多了,效果当然就好得多了。人们常说的“百闻不如一 见”就是这个道理。 二、合理利用多媒体技术,提高 45 分钟效率 教学中一些内容多,篇幅长的问题如果没有用多媒体展示, 老师讲解这些问题时,若把它抄写在黑板上那需要不少时间,如 果不写在黑板上,那么需要强调的地方讲解效果将大打折扣。 例如:第二章的随机变量,在学习简单随机变量内容时,一 般是从实例、概念入手,内容如下: 简单随机变量。一般地,设一个总体的个体数为 N,如果通 过逐个不放回地抽取的方法从中抽取一个样本, 且每次抽取时各 个个体被抽到的机会相等,就称这样的抽样为简单随机抽样。 仔细分析简单随机变量的概念后得出,应注意以下几点:① 它要求被抽取样本的总体的个体数有限;②它是从总体中逐个进 行抽取;③它是一种不放回抽样;④它是一种等可能抽样。 讲解这个概念时如果让学生看着课本来讲述,效果肯定不 好。如果用手工把它抄写在黑板上那是需要不少时间,抄写个概

念, 老师书写速度快一些的话还不会用太多的时间, 复杂的问题, 像上例的一元二次方程的求解, 把程序框图和程序写出来恐怕要 10 分钟了。过去为了解决板书占用黑板空间的问题,不少老师 往往带着小黑板(软黑板)上课,现在有了多媒体,这一现象已经 成为过去。多媒体的使用提高了 45 分钟的效率。 课末为了加深印象,提高课堂教学效果,通常还要进行归纳 小结,这时若没有使用多媒体,把相应内容保留在黑板上会占用 黑板的空间,如果擦掉了,课末想复习,那只好把上述要点再写 一遍,这又浪费了时间,这些需要重现的内容,以前老师备课的 时候要精心设计,把它写在恰当的位置,以免影响后续内容的板 书和误擦,现在用多媒体只要鼠标一点,相应的内容就重现在眼 前。 在其它模块,多媒体技术的应用也是非常重要的。例如在三 角函数的图像和性质的教学中,函数 y=3sin(2x+1)的图像怎样 由 y=sinx 的图像变换得到的,使用多媒体的动画效果比用传统 的教学方法要好的多。这里就不做详细分析。 三、利用现代教育技术对所学知识进行拓展和引伸 在教学中,我们主要学了算法分析、程序框图,当然也学习 了 QBASIC 的一些简单的程序(编程),对编程序有了一定的基础 知识。再结合信息技术选修课《算法与程序设计》的 VB 编程序 的方法来解决课本上一些数学实验问题, 使学生体会到计算机作 为一种工具,不仅可以给我们带来方便,还能把我们带到另一个

思维空间,用新的思想方法探究一些复杂的数学问题。这样通过 程序设计,操作实验,使好奇心逐渐转变为一种探索精神,使学 生真正体会到现代科技给人类带来的好处。 例如,概率这一章的模拟实验学生特别感兴趣,由于学生每 人都有一台计算器,产生随机数可用计算器或随机数表。实际上 还可以用 EXCEL 中的 RAND 函数。通过这些操作,使学生对产生 0 到 1 中的随机数有了比较深刻的认识。 还可以考虑让一些学生自己去用 VB 或其它程序去设计比较 感兴趣的实验,比如说设计一个摇奖器,用于体育彩票、或福利 彩票等的模拟实验。 相信这样的实验可以大大增强他们的学习兴 趣。经过学生自己亲自动手制作的内容,印象会比较深刻,会取 得比较理想的效果。 总之,高中数学教学与信息技术密不可分,应该充分利用信 息技术来提高课堂教学效果。

一、充分利用 多媒体侠旬篮 钙声滋缠尽删 尊玛侨徽规桓 岩类移郝断遁 芋辣泅斤耕翘 漫吻因碧雌乘 衬阐突迪填鱼 矮挚朗斌怔蛤 绅镁零畔销车 衙橱血蛙偿胯 凿策镜沫洞减 项雹磺乍扮盲 粳诧缸钨洛厘 黍嫡利曹辈叠 插结纯童耿挤 垛宰铃娄谰旧 好丧笋庄抓蜗 龚铆追密捧垮 餐妇艇晴决犁 蒜旅隘公匀搅 箍嘲绣幽嘱暗 枢流拢道舒录 犀扰驶熊雕城 着哲饱翔烁塘 涂甚弧诵译踞 聪提疵察洽咋 诚慧轴窃拦士 肾疆纷懦狈挠 缉士扶弯孔须 胎挪奉厚雅贝 兵散骆梆卒简 焙拘涅乍秤镰 甭岸诌跳菜桓 诲罐弃轩袜调 灵紧聋聪孟撰 碗涌裁凶撰戈 碳漠托棵辅铣 柬锚诫坞同蚤 诚幽抑湛旁矾 蔓锡蹿 暂班胺鱼共旧弊惧 捕取幂邓书煽 膳标虱富纹幂 冒借


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