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虚拟软件在汽车维修专业教学中的应用(朱军)_图文

虚拟教学软件
在汽车维修专业教学中的应用

一、技能层面(中职教学重点)
1、汽车维护技能 2、汽车修理技能 二、技术层面(高职教学重点) 3、汽车检验技术 4、汽车诊断技术

?理论课
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汽车结构与汽车原理

?实践课
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室验证(学习汽车结构原理的认知实践) ? 实训:实训是对技能课程内容的学校实训 室实践。(掌握汽车维修技术的工艺实践) ? 实习:实习是对学校所学知识和技能的工 厂综合实践(运用综合知识能力的企业实践)

实验:实验是对理论课程内容的学校实验

? 在理论课的虚拟教学中要注意的问题:

1、不要做板书转移 ? 2、不要做挂图转移 ? 3、避免老师操作电脑导致的课堂上师生互动 性的破坏 ? 4、加强虚拟实物三维动态过程画面的生动展 示,减少静态图面和文字语言的抽象表达。
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?汽车工作原理与结构组成教学

1、 机械系统工作原理与结构组成 2、 动力热力系统工作原理与结构组成 3、 液力液压系统工作原理与结构组成 4、 电气系统工作原理与结构组成 5、 电控系统工作原理与结构组成

?实验课
? 机械结构认知课(机械结构的组成) ? 机械原理实验课(机械装置原理验证) ? 电气结构认知课(电气元件的组成) ? 电气原理实验课(电气装置原理验证)

?实训课程的教学器材 ? ? ?

1、汽车实车 2、总成台架 3、教板教具

实训课程的教学形式 ?1、实训示范课
老师;边讲解边动手(或指导部分同学动手) 学生;边听课边观摩 用于了解实训技能的操作过程
?2、实训工艺课 老师;边动手边讲解 学生;边听课边动手 用于掌握实训技能的工艺过程

?一、实物实训
? 1、汽车实车实训工艺课 ? 2、汽车实车实训示范课 ? 3、总成台架实训工艺课 ? 4、总成台架实训示范课 ? 5、教板教具实训工艺课 ? 6、教板教具实训示范课

一台汽车/一名老师/一套检测设备/2至4名学生

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一台汽车/一名老师/一套检测设备/8至12名学生

将示范课和工艺课组合
? 一名老师讲解/两名学生动手/6至10名学

生观摩 ? 对两名动手学生是实训工艺课 ? 对6至10名观摩学生是实训示范课 ? 将8至12名学生分成4至6组轮换两名动手 学生,使得师范课上每个学生都有机会 动手。

? 两名学生在老师 ? 指导下做实训工 ? 艺课. ? 其他同学参与的 ? 是实训示范课

( 一个台架/一名老师/一套检测设备/3至4名学生)

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4至8个台架/一名老师/一套投影及扩音设备/4 至8套检测设备/12至32名学生

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一个台架/一名老师/一套检测设备/8至12名学生

一块示教板/一名老师/一套检测设备/2至3名学生

多组教具/一名老师/一套投影设备/8至12名学生

一名老师/一套教具/一套检测设备/8至12名学生

?实训课(技能大赛为例) ?汽车维护 4万公里维护实训课 ?汽车修理 活塞连杆组拆装实训课 ?汽车检验 汽缸测量实训课 ?汽车诊断 发动机电控系统故障诊断实训课

?二、虚拟实训
?1、虚拟实训示范课 ?2、虚拟实训工艺课

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一台电脑/一套仿镇软件/一名老师/一套投影设 备/40至60名学生

?二、虚拟实训
1、汽车维护 (4万公里维护)示范工艺课 2、汽车修理 发动机机械装配 示范工艺课 3、汽车检验 发动机机械测量 示范工艺课 4、汽车诊断 发动机、自动变速器、ABS示范工艺课

虚拟实训在汽车维修教学中的应用
1、虚拟实训不能完全替代真实实训,但可以 成为真实实训的补充。 ? 2、虚拟实训可以在真实实训前完成实训工艺 过程的认识学习(实训教学示范课) ? 3、虚拟实训可以完成工作过程流程的记忆训 练(实训教学工艺课) ? 4、虚拟实训可以完成同一范畴内不同类型个 体的实训(不同车型的实训教学工艺课) ? 5、虚拟实训可以完成逻辑思路训练的实训 (故障诊断流程设计的工艺课)
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虚拟实训课程可以减少实训课占用实训器材的 数量 --------- 实训器材台套数的配置 ? 虚拟实训课程可以减少实训课占用实训器材的 时间 --------- 实训室占用的课时数量 ? 虚拟实训课程可以提高实训示范课的教学质量 ? 改变实训示范课的教学形式------- 生动化 ? 虚拟实训课程可以改变实训工艺课的训练方式 ? 改变实训工艺课的实习形式------- 虚拟化
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中职重在检测设备的使用和检测方法的掌握 ? 重在测试技能的掌握 ? 要求按照维修手册的引导完成故障诊断排除的 步骤
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高职重在诊断思路的理解和诊断步骤的设计 ? 重在故障分析思路学习 ? 要求系统分析故障并且能够设计故障诊断流程

?敬请各位老师多提宝贵意见

谢谢!!!
朱军 zjautolab@163.com